教学经验发言稿。
我与学生一起成长。
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
首先感谢领导的信任！
俗话说：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，每位老师都有自己得力的教法，在这里，我只是与各位交流一些我的心得体会。
一、听课让我快速成长。
来到咱们学校，马上三年了，回想当初，陌生的环境，让人心生忐忑，况且对初中化学教材、考点不熟悉，让我茫然失措。我熟读教材，研读考纲，但是某些知识点怎么教，以什么形式传授给学生，我心里没底，所以听课给了我很大的帮助，我们组里的几个成员从来没拒绝过我的听课要求，当时每一课时的新课讲授我几乎没落下。在听课的过程中，我欣赏了不同的教学风格，品悟他们对知识讲授不同的处理方式，以及让学生快速识记某些知识点的窍门等等。
听课让我受益匪浅，让我在备课过程中对知识点的把握更到位了，知道中考考什么，怎么考，做到了心中有数，有的放失，上课也有了底气，同时让我快速适应了初中教学。
二、抓好课堂45分钟。
1、注重课前小考。
课堂教学是我们的“主阵地”，尤其对我们这样的孩子，更要向课堂要效率，合理利用支配好课上时间。化学知识点琐碎，需要记忆的多，针对学生存在的疑点、盲点，我会在课前进行小考，对经常考的、学生易错的，反复考。
2、让知识网络化。
化学知识点散乱、零星的状态，让学生感到无序，把握不了要点，不是“摸不着边”，就是“头脑发胀”，在复习时，以前我会把每章的知识点都一一罗列，或直接看课本，时间长了，学生感到沉闷、枯燥，后来我选了几个章节让学生在课下以思维导图或大框架的形式把所学的知识归纳起来，形成网络，将知识点串联成线，有一部分学生做的非常好。这样一来，学生不仅熟悉了教材，还把知识纳入了自己的认知结构，实现了知识的系统化，提高了自身的综合能力；对我而言，则大大提高了课堂复习效率。
3、积极发挥学生的主体性。
临近中考，做卷子、讲卷子是常事，学生久而久之厌烦，没了激情，针对这种情况，为了提高课堂效率，我根据各班情况，采取不同方法，二班程度好的学生多一些，讲卷子之前先让他们讨论，这样既体现了学生的主体性，又调动了他们极大的热情和积极性，学生交流的过程中，针对不懂的问题，他们会动脑去“悟”，在说的过程中思路会更清晰。这样的交流让学生的思路大开，忽然间顿悟了好几个知识点，成就感十足，最后对他们的疑点、困惑再集中讲解、拓展。而一班、四班程度好的学生少，遇到后面的大题，我会先把程度好的几个讲明白，然后他们帮扶结对，尤其在一班，听懂的孩子非常兴奋、非常踊跃地说：
老师，我给某某同学讲吧。而他们讲着讲着，表情忽又阴沉下来，我再指导，他们接着再讲，愉悦之情重又洋溢于脸上。
3．做好作业批改工作。
作业批改是检查学生学习情况，反馈教师教学效果的重要手段。我今年带了三个班的课，有时间的话，我都会全批全改，如果着急上课，每个班我会选出几个有代表性的学生进行批改，这样讲解时做到心中有数。
四、主动出击，进行个别辅导。
善于发现学生在课堂学习过程中存在的问题，以及试卷中反复出现的错误，适时地进行课下辅导，问题就可以很快得到解决。但对于我们的某些孩子，指望他主动来找你，是不可能的，所以对于一些优秀、及格的边缘生，打速决战，利用课间、间操几分钟，帮他们扫清学习障碍。像九年一班的周佳奇同学，曾经学习化学非常困难，没有方法和技巧，问问题也不知从何下手，所以很少问。
我就利用下课，询问他哪个知识点没听明白，这样多次的简短辅导，使他领会了好多知识点，并能将其穿成一条线，学习化学越来越有信心，在上次市模考试中还达到了优秀线。
教师这一职业就是一良心活，没有鲜亮的光环笼罩，有的只是平淡、简单。而我不求轰轰烈烈，只求踏踏实实！
有人说：不变的老师，流水的学生！我要说，老师也要变，老师与学生一起成长才是真正的教学相长。今后，我仍会努力学习，与学生共同成长！
以上是我的一点心得体会，不足之处，恳请各位指点。张建玲。
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