2、重引领，促改革，打造一流名师。
抓住洋思课堂教学模式改革推进工作，在数学学科开展了以洋思教学模式及流程，洋思教学模式特点等内容的专题讲座和研讨，组织教研组长、优秀教师、骨干教师深入课改课堂，为课改工作出谋划策，推进改工作的顺利进行。组织全体教师**洋思中学教师课堂教学纪实、洋思中学校长专题讲座等内容，达到了学有示范、仿有典型的效果。结合洋思课改工作的展开，加大了教研力度使之与固有的教学模式想到融合、相互促进，使“先学后教、当堂训练”模式在类比推理中得到拓展和延伸。
把反思和论坛活动作为推进的有效载体，做到周周有反思、月月有论坛、年年有进步，使课改工作从弱到强、从仿到用，从牵强到贯通。
在英语学科教学中加强互动性教学的培训工作，通过课堂教学这一主渠道，注重在教学中开展师生互动、组生互动、生生互动，在课堂教学活动中突出“合作学习、**学习、自主学习”学习方式，以调动学生学习的自觉性和主动性为中心，把教师的积极引导、个别辅导融入其中，从而推进课堂教学模式的整体性迁移，达到了课堂教学效果最优化、学生学习自主化的效果。
课题引领，提高教师的教科研能力。学校开展了“十二五”市科研课题研究工作，为了提高教师的科研能力，适应工作开展的需要，多次组织教师学习市教育局材料，选派教师外出培训学习，课题组坚持做到每月召开一次课题专项会议，学习科研知识，掌握必备方法，总结阶段性工作。
3、打基础，强训练，提高教学能力。
以提高教师基本功为核心，在教师中广泛开展大练基本功活动。以教研组为核心，通过开展普通话培训、简笔画练习、三笔字训练、计算机操作等活动，把教师的日常教学工作和基本功训练有机地整合到一起。在训练过程中，做到了定时间、定内容、定人员、定效果，并开展阶段性总结活动，及时调整训练的方式和内容。
每学期组织教师开展一次基本功比赛，展示在培训活动取得的成效。
在教师个性化学习的基础上，鼓励教师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，相互交谈，从中反思训练内容，交流学习经验。重视集体备课活动的开展，把它作为教学活动再创造、再更新的过程，加强教师间的合作与沟通，提高业务水平。
由教研组组长负责组织，进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读相关的教育教学资料。教研组长将备课内容分配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。
各学科在集体备课的基础上，按照一定时间进行集中研讨。集中研讨时，各主备人根据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交教研组长。集中研讨由教研组长组织安排，主备人首先进行说课，其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。
学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录。主备教师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。
4、依农远，促提高，提升技术水平。
自农远平台投入使用以来，学校充分依托农远设备及相关配套资源，开展相关的校本培训工作使每位教师平均每周利用农远资源校本培训和校本教研120分钟以上。主要有依托农远空中课堂教室开展校本培训活动，其内容包括专家讲座、国家级远程教育分学科培训等；依托光盘**室开展校本教研活动，主要**配套资源光盘及农远卫星接收资源，内容涉及到了小学各相关学科，部分课堂教学活动配有专家辅导与讲评。依托计算机网络教室开展对教师的信息技术培训，培训内容主要有word、电子**、演示文稿、教育技术及课件制作等方面。
在培训中加强了反思与研讨，定期组织教师开展讨论和交流活动，以教研组为单位，实行固定时间、固定内容的方法，采用集中学习与自主学习相结合的方式，并通过技能展示和课堂教学活动反馈培训效果。
加大了资源共享工作，做好了与县内其他中学的校际互动，向外校提供相关的资源及素材，加强教师使用过程中的互动交流活动，使校校培训活动突破校际界限，加强了教师间的沟通，促进了共同发展。
三、注重考核督促，实施反馈明确。
在培训过程中，学校相继制定了一系列保证培训活动正常进行的制度、考核办法和奖励机制，做到了有章可循、有度可依。在日常工作中，加强了对校本培训活动的监督和检查力度，采用定期和不定期的方式检查各项培训活动的开展，并把它与教师的量化考核管理挂钩，作为教师综合评定的一项重要内容。在实施中明确目标管理机制，做到谁主管谁负责，形成了以培训促提高，以考核促发展、以发展促成长的机制。
并定期召开校本培训总结会，总结阶段性工作开展情况，及时布置下步工作，使校本培训工作做到有目的、有计划、有组织，确保了培训工作不走过场，不留死角，达到了促进教师专业成长的目的。
校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，校本培训工作扎实有效的开展，使教师的教育观念发生了深刻的变化。教师真正学有所得，学以致用，并且树立了终身教育理念，通过培训，许多教师能够把现代教育思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动，提高了教师工作的自觉性和主动性。
校本培训总结材料
三河杨婆慈晖小学校本培训总结材料。根据上级文件和领导指示精神，三河杨婆慈晖小学学校办公会议研究，2012年9月20日开始，进行了班班通校本培训工作。9月20日，班班通校本培训工作正式开始。学校领导带头，全校23名教师全员参加了培训。培训由郝杏丽老师担任主讲，韩权老师协助。班班通校本培训有集中听课 分...
校本培训工作总结材料
二 校本培训的内容方式。1 培训内容。1 寓师德建设于学习活动之中。师德建设以学习活动为载体，我们组织教师学习了 教育法 教师法 新时期教师职业道德 教师行为 十不准 中小学教师职业道德规范 等，还通过开展问卷调查 座谈会 家访等各种途径了解师德状况，解决师德问题，强化了教师自身的修养，塑造良好的教...
校本培训材料
平和县南胜中心小学10 11学年校本培训材料。现代教学论与小学数学教学方法的改革。时间 2011年4月12日地点 南胜中心小学主讲 张典型。一 改革小学数学教学方法的指导思想。我们研究小学数学教学方法的改革，不能孤立地进行。教学方法是教学论的一个重要组成部分。小学数学教学方法是一般教学方法在小学数学...