经验交流材料

我做班主任工作的“八要”和“八不”

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好﹗

今天能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸，又深感惭愧。回顾近24年的教育教学工作经历，几乎年年当班主任，现在反倒发现自己没有积累到多少有价值的经验。下面，我借此机会把长期以来当班主任的一些体验和感悟与各位同仁交流，以增长我本人的知识。

如何才能当好一个班主任？这个命题太大，我不能给出好的答案。仅从当班主任的经历中总结了几点，概括起来就是“八要”和“八不”。

先说这八要：

第一要：自信。我本人性格最大的特点就是自信、乐观。

“自信是成功之母”，我对自己这样说，对学生也这样说。我用我的自信，树立学生的自信。因为自信，我面临教学管理工作中的难题就不会泄气，充分利用自己活波开朗的性格、昂扬积极的态度去想办法，找路子。

记得89年才参加工作，在蒲溪中学，我接的班级原来的班主任是大专学历，而我是中专学历，我有些担心。我预想了很多种难以应付的局面，最后我坚定地告诫自己：不生气，不慌乱，一定要自信。

自己担心的事终于来了。第二天上课时，学生们把扫帚放在门头，我一推门扫帚一下打在我头上，满堂哄笑。我走上讲台，讲桌上全是粉笔灰。

我早预想了这种事情，学生无非就是要给我这个新班主任一个下马威嘛！我并没有生气，反而用一句幽默的玩笑，既解了自己的难，又打消了课堂上惯有的严肃气氛，从此以后学生不但不排斥我，还喜欢到我的宿舍问问题，拉家常，我们之间出现了前所未有的融洽气氛。因为自信，我就不容易生气、不容易服输。

每一次我接的班开始成绩很一般，可我一点都没有觉得是因为我教的不好，也不觉得是因为学生没有好好学。所以每次考完试，我都会把情况如实告诉学生，不发火，不生气，这时候生气发火，于事无补。并且我每次都重复一句话，那就是“我是好样的，你们也是好样的，我们并不比别人差！

”我们不服输，这一次虽然没有考好，找找原因，帮他们分析试卷，鼓励并相信他们，下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。我用我的自信感染着学生，影响着学生。

他们中大部分学生用执着的热情去学习知识，用昂扬的态度对待学习和生活中的失败和不顺，看着一张张快乐的笑脸，我很欣慰。

二要热爱文体活动。因为文体活动是形成和谐的班级环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的好机会。如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动，都将是极大的成功。

2023年我接手初三(6)班，班上的学生懒散顽皮、不思进取。学校举行歌咏比赛，我让想方设法让全班学生都参加。那次比赛，我班获得第一名，学生好开心，精气神都和以往不一样了。

如果班主任一味的只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

三要公平民主。都知道班务管理应该讲公平民主，但做到这一点真的很难。或许是我的个性使然，我在教育管理学生时，不愿意绕弯子，力求公开公正。

为了公平。学生不会产生逆反和猜忌心理，说老师偏心。班上制定的班规，对每一个人奖惩都一样。

学生需要的是公平，只有处事公平的班主任才能得到学生的信服。

四要善于协调。教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。

班主任在家庭教育和学校教育中就起桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家庭情况，同样需要通过学生家长。要想做好班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

记得2023年，我班的刘康黎同学，学习中上等，但由于父母闹离婚，严重影响孩子学习，我就多次家访，劝其家长和睦相处，家长听取了我的劝告给孩子营造了一个和谐的家庭和轻松愉快的环境，使孩子以624分的好成绩完成中考，并且在2023年参加高考考入陕西师大。做了家校联系工作，同时还得做好任课教师之间、班干部之间的协调工作。做好这些协调工作，才能形成教育合力。

五要以身作则。现在的学生都习惯把班主任叫做“班头”，这寄托了学生对班主任老师的基本要求，那就是要事事带头。不以身作则，学生就不会买你的帐。

为此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。班主任这么做，学生没有理由不服你。

六要弘扬正气。一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导，因为学生都有可塑性，多年来我经常用一些细小的事例来达此目的。比如，我曾利用学生做早操时的瑕疵来大力宣扬，很多学生做体操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真，一是他们看到别的班级的学生有的根本未动，二是有一种害羞的心理，针对这一情况，我当时把学生留在了操场，首先谈到了做操是有益身心的运动，又严肃指出了未做操的同学对班级整体形象的影响和危害，利用这一锲机，一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心，也能让学生分辨出什么是美与丑，起到了一石二鸟的作用。

班级要树立正面典型，发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。

七要学会赞美。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。用欣赏的眼光去赞美，这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。

当了多年的班主任，我最大的变化就是，过去习惯使用批评语言，现在乐于赞美激励。

八要抓养成教育。班主任累就累在育人工作上。抓养成教育是一刻也不能放松的。班主任时时提醒，及时督促，抓小事能起大作用，能让学生分辨美与丑；能培养学生文明习惯的早养成。

多年的班主任工作经历告诉我，班主任容易和学生融洽相处，更容易和学生怒目相向。一旦关系对立，你的爱心、耐心就付之东流，出力不讨好。而在初中阶段，师生关系往往会因小事而对立。

因此，我反思自己的工作，再借鉴别人的经验，在工作细节上杜绝八个不能做的傻事：

一不用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

二不在公开场合点名批评学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。

三不在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。

四不在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。

**把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。

六不把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。

七不在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。

八不迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易滋长歪风邪气。

班主任工作，酸甜苦乐，耐人寻味。做不好，误人误己；做好了，内心安然。在反思自己的工作经历时，我常常记起十几年前的一件事。

那年在涧池中学，一个叫刘晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤，学生来喊我（因为我一直住在学校），我出去看到这个女生吓坏了。身上都是土，小腿上有四个血洞。她在不停的哭。

我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼泪和血迹。在与家长联系不到的情况下我用自行车带她去医院、包扎、打狂犬针。事后家长非常感激我，还专门送了我十个土鸡蛋。

那一刻，我十分感动；也让我懂得了做班主任工作的关键：就是必须要有高度的责任心、爱心、和耐心，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，不当之处，请各位班主任老师多多批评指正。

谢谢大家！

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