东坝完小构建高效课堂汇报材料

发布 2021-12-12 18:24:28 阅读 4903

在《民勤县教育局关于高效课堂建设的实施方案》的指引下,在辅导站直接领导下,为推动我校课堂教学改革,提高课堂教学的有效性,努力使课堂达到“轻负、优质、高效”,我校采取了一系列的有效措施,使我校构建高效课堂的尝试与提升工作初见成效。现汇报如下:

一、加强领导,健全组织

为加强对高效课堂创建活动的组织领导,保证高效课堂创建活动取得实效,学校成立以校长(徐可祥)为组长,副校长(杨作新)为副组长,石培琦、薛瑞、任玉弢、王英杰为组员的高效课堂创建活动领导小组,负责活动的组织策划和统筹;教导处组织各教研组负责活动方案的制定与具体实施,负责实施手段和策略的深度研究以及与之有关的课题研究。

二、制定方案,有序推进。

为全面落实教育局文件精神,我校高效课堂创建活动领导小组全体成员精心设计,群策群力,反复研讨,在2024年3月制定了《东坝完小关于高效课堂建设的实施方案》,为我校的高效课堂创建理清了思路,指明了方向。为使本次活动能有序开展,落到实处,我校将本教研活动计划分四步推进,即(一)准备启动阶段(2024年3月);(二)探索实践阶段(2024年4月—8月);(三)总结展示,巩固深化阶段(2024年9月—12月);(四)全面推进阶段(2024年1月)。

三、制定模式,探索实践。

首先针对各学科、各学段的特点,本着“轻负、优质、高效”的原则,我校教导处制定了教学流程分“六步走”基本的教学模式。⑴激趣导入。⑵自主学习。

⑶合作互动。⑷疑难**。⑸展示评价。

⑹拓展延伸。然后根据语文组、数学组、英语艺术组各自的特点,分别研讨制定了数学、语文、英语、体育、**、美术、科学等各学科的适合自己的教学模式,为创建高效课堂奠定了基础。其次,充分发挥了集体备课优势,各教研组依据模式光集思路,博采众长备好课,集体听课评课,修改教案,直至使之切实可行。

另外,精心安排了教师赛课活动。我校赛课活动每学期安排一次,评出校级优质课、观摩课。赛课活动的正常开展,让老师时时处于教科研状态,助推了我校高效课堂的构建。

四、总结展示,巩固深化。

经过一学期的探索尝试,本学期来,我校的高效课堂创建活动已初见成效,各教研组都形成了几份典型课例或案例。近几周,各教研组又分别组织了汇报课、示范课、观摩课等活动,听课后即刻开展由讲课教师说课。说课要求说教材、说教法、说学生等把自己设计理念、设计思路说出来。

听课教师要评课。评课要求每名听课教师至少找出讲课教师的三处闪光点,三处需改进的地方,大大提升了教师授课水平,推进了我校高效课堂的构建。

五、高效课堂的思考与体会。

教师专业素养提高了,教学模式也有了,但如果不能灵活处理“教与学”关系,做到“以学定教,顺学而导”,那么教学效果肯定是会事倍功半的。从这个意义上来讲,正确处理课堂上“教与学”的关系,就成了实现高效课堂的关键。因此,要首先从教师入手,变“主角”为“导演”。

在这整个的教学过程中,教师始终是“导演”,学生才是学习活动的主体,是课堂上的“主角”。其次从学生入手,变讲堂为学堂。把时间还给学生,让学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

同时高效课堂成就了当代阳光学生。课堂上以学生为主体,变课堂为学堂。小组合作让学生学会了协作,学会了学习。

高效课堂也开创了素质教育在农村学校的有益尝试。我校在高效课堂营造的过程中力争解决教师课堂上角色转化的难题,化解提高成绩与课堂教学的矛盾,找到素质教育与应试教育的契合点,走出了一条农村学校实施素质教育的新路子。

综上所述,我们通过积极开展校本教研活动,有效提升了教师的专业素养。教师专业素养深厚了,教学目标制定准确了,教学方法得当了,教学模式科学了灵活了,学生兴趣浓厚了,学习主动了,学习活动扎实了,课堂教学肯定也就高效了。

六、存在问题与未来展望。

虽然我校在高效课堂构建上取得了点滴的成绩,但我校师资力量相对薄弱,减缓了高效课堂的迅速形成;办学资金不足,没有多**教室与设备,教师在多**课件的制作和应用上还欠缺很多;农村留守儿童的大面积存在,为有效预习和作业的完成增加了困难;教师培训的相对较少,很难接受到外面的新鲜血液,让高效课堂显得后劲不足。在教育局的正确指引下,我们在今后的工作中会更加努力,为我县构建高效课堂活动再立新功。

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