长期以来，我一直致力于德育教育的研究，我觉得脱离了学生“心灵的本真世界”，是不利于对学生进行人文道德精神的培养的。其实，德育是人对人的理解和沟通，是在信任、理解、尊重的基础上通过沟通、体验、层次递进等方式而形成的教育。教师要加强人文教育，搭设激励学生个性发展的平台。
首先从尊重教育开始，让道德教育走进学生的内心世界。
尊重，是人类基本的伦理理念，是人类最起码的道德共识。然而，在传统的认识中，对尊重的理解具有片面性，认为尊重往往是对上的、学生是“受教育者”，往往不是在尊重的范围之内。没有尊重，就没有平等，就失去了尊重个人发展的教育基础。
教师要学会尊重教育。首先，教师要尊重学生，尊重学生的人格和尊严，尊重学生的基本权利，尊重学生在自己发展中的主体地位，把学生所赋有的权利和责任还给学生，让学生在得到尊重的氛围中唤起自重意识。
记得有一次，四年级班主任发现她们班级的一个孩子脸受伤了，班主任就问学生是怎么弄的，学生说是自己不小心摔倒受伤的，班主任觉得事情并没有那么简单，就找家长了解情况，家长说是孩子在家偷钱，孩子不承认错误，家长给打的，班主任老师和家长谈过几次后，家长都认为自己做对了。没有办法班主任找到我，让我做做家长的思想工作，我先是找到家长，和他谈谈我们小时候上学的事情，那时候学生没有尊严得不到尊重，你做不好老师家长打都是正常的，但是现在不行，现在是法律社会，老师和家长都没有权利对学生进行身体伤害，即使他是你自己的孩子，这也是不被允许的，现在国家法律有规定，要尊重孩子，你可以和孩子进行沟通，你也可以讲道理，也可以吓唬他，但是不能使用暴力，如果你使用暴力，孩子是可以报警的，情节严重要对你进行拘留的。经过我的一番劝解家长这才意识到自己做错了，以后要和孩子多共同，也要讲究方式方法。
德育经验材料
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