努力创建特色德育教育，全面开展“感激教育”
怀着感激的心，你的生活会过得有滋有味；你的生命就会像阳光一样，吸引无数像花儿一样的心灵向你悄悄开放。我是幸运的，在我的成长路上，多少人扶持过我，我心怀感激，但我更感激的是我的学生，是他们教我懂得了爱、尊重、平等与存在的尊贵……”
这是我校教师在“感激故事”中的一段话。
少年儿童处于道德成长的关键期，此时的德育教育将会影响其一生，我们必须在童年时代给孩子打下亮丽的精神底色，为其一生的道德发展奠定坚实的基础。
基于此，我们对我校的学生思想状况进行了全面的分析，分析表明，现在的独生子女物质条件优越，受到家庭和社会的百般呵护，可有的孩子认为这一切来得太容易了，是大人们理所当然应该做的，于是以自我为中心，对别人的辛勤付出缺乏感激之情，缺乏感恩之心，稍有不满便大发脾气，甚至在与同伴的交往相处过程中，变得自私自利，心中没有他人，因此，也就缺乏成长的内在动力。
为了进一步加强未成年人思想道德建设，提高小学德育工作的实效性和针对性，基于我们面对的下一代儿童的思想道德状况和少年儿童的成长规律，我校构建以“感激教育”为特色的德育教育，力求让孩子用一双真的眼睛发现世上之真，用一双善的眼睛发现世上之善，用一双美的眼睛发现世上之美，内心由触动到感动，由感动到感激，由感激想到回报，由此产生成长的动力。
一、加强师德建设，让为人师者首先学会感激。
任何一个教师，无论教授哪一个科目，都会在传授知识的同时，自觉不自觉地传达出一定的思想观念和价值取向，从而影响学生，一个教师培养学生学业上优等，思想品德上却属劣等，他绝不是一个称职的教师。所以，我们把“感激教育”的内容渗透在每一个教师的每一门学科上，渗透在每一位教师的行动上，首先，我们充分利用德育例会时间，在全体教师中开展以“说说我身边感动的事”和“感动我的孩子们”为主题座谈活动。让教师们心存感激，感激身边的人和事，感激学生让每一位教师懂得了爱、尊贵和平等。
其次，在教师中开展“爱”的教育，做到尊重每一个孩子，与孩子平等相处，微笑面对每一个孩子，使教师做到为人师表、言传身教，让尊重、平等和微笑如细雨般滋润每一个孩子的心田。
我们有一位教师这样说过：老师们，让我们心怀感激，感激孩子为自己送上的一束鲜花；感激孩子为自己精心设计的一张贺年卡；感激孩子为自己泡上的一杯热茶；感激孩子工整的作业；感激孩子精彩的回答；感激孩子甜甜的问候；感激孩子的纯真；甚至感激孩子的过错—因为孩子帮助我们实现了人生价值。
二、充分利用宣传阵地，大力传扬感恩之心。
1、充分发挥少先队的组织先锋作用，组织队员利用队报，手抄报，红领巾广播站等宣传阵地，听感恩的歌曲，说感动的事，让学生学会表达感激之情，感激生育的父母；感激教育的老师；感激帮助过的朋友。
2、组织全校性的以“感动中国”等十大人物介绍为专题的宣传报告活动，向学生介绍英雄人物事迹，让学生进一步认识这些曾经感动了无数人、感动整个中国的平凡而伟大的英雄人物，从而激起孩子们内在精神动力，营造浓郁的感激教育氛围。
三、活动强化，体验真切的幸福生活。
加强校园文化建设，营造感激教育的良好氛围。学校通过各种内容健康、形式多样的活动来推动校园文化，开展各种有利于学生身心健康发展，有利于学生品德塑造的校园实践活动。随时随地把握教育时机，使感激教育在润物细无声中进行。
尽可能使每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪，使学生在活动中受到锻炼、体验。
一）感激父母，决心做父母的好孩子。
如：我们开展的“爱妈妈，做妈妈的好孩子”，“唱给妈妈的歌”主题教育活动，让孩子感激父母的辛勤付出，学会孝顺父母，并以3月8日妇女节和母亲节等为契机，通过亲手为妈妈制作礼物；给妈妈唱首歌；给父母洗一次脚；为父母做一顿可口的饭菜等等体验，使学生心灵上受到感悟，从而决心孝顺父母，做父母的好孩子，并且，我们在学生中收集了家庭感激故事，编成感激故事集，并定期在校园广播中播出。收到良好的效果，同时，为了增强与家长的沟通，我们又在二年级组织开展了以“感激母爱”为主题的中队会，邀请家长观模，参加亲子游戏，使家长了解孩子的表现，从而增进彼此间的情感，使感激教育进一步升华。
二）感激校园，做合格的小学生。
组织开展了“多人跳长绳”，“单人跳短绳”形式多样的跳绳比赛，并在“六一”儿童节等重大节日里，组织文艺演出、演讲比赛和歌咏比赛等活动，在教师节，组织学生自主开展尊师活动，让学生在其乐融融的比赛中、团结合作中、真情演唱中，体会到校园生活的快乐和幸福。从而真心地喜爱校园、热爱老师，并能付诸实际行动，爱护校园，不损坏一砖一瓦、一草一木，尊敬每一位老师，见到老师主动敬队礼问好，协助老师做一些力所能及的事，人人争做老师眼中的好学生。
三）感激社会，做合格的小公民。
让学生走出校门，参加社会实践活动，我校定期组织学生到街道、社区服务。组织部分学生到省会长春了解人文历史和发展变化，通过参观伪皇宫、电影制片厂、亲自为电影配音等活动，既增强了学生的劳动意识，又提高了学生的社会责任感，从而让学生们进一步明确社会为我们提供了许多生活必需的部门和场所，教育学生要懂得回报和付出。
这样将学生与他人和社会有机地结合起来，构建成一种道德了的社会关系，让学校、家长、老师、学生共同获得道德成长，让学生们永远心存感激，用自己的行动回报老师、回报家长、回报社会。
四、故事演讲，萌发感激的道德意识。
我们充分利用队会，班会时间，向学生介绍感激的重要性，让学生学会说“谢谢”，向关心、爱护、帮助过他们的人。在全学区开展“感恩英雄立志成才”为主题的演讲比赛，让学生抒发其内心的情感，从而牢固树立理想信念，争做合格的社会主义的建设者和**人，以感恩节为契机，开展感恩活动，传承“滴水之恩当涌泉相报”的传统美德。
五、开发校本课程，有机渗透，形成具体的德行文化。
结合学校学生特点和小学生养成教育，我校开发了以“感激教育”为内容的校本课程，引导学生把感激之情内化为自己的精神动力，从而做出具体的行动，回报家人、老师、社会及祖国的关爱。
教会孩子心存感激，那么孩子就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……常怀感激，就如在心中点燃一盏灯。只有在充满感激的灯之下，孩子才会对自然因为感激而倍加珍惜，对生活因为感激而努力拼搏，对人因为感激而真诚相待，在平常的日子里，在日常的琐事中，我们的孩子逐渐能以一颗“善感之心”体察到关爱和温暖。
孩子们心存感激了，他能体察到别人的付出，我们教孩子常想想——在你觉得轻松时，说不定有人在为你负重；在享受生活赐予的甜蜜时，说不定就有人在为你付出辛劳；在学习上取得进步时，说不定就有人在为你祝福……孩子们心存感激了，他能体会别人的付出，想积极地作出回报，由此产生成长的动力，从而自主的成长。
一篇文章中有这样一句话：德育工作中应少一些无病呻吟，多一些心灵震撼；少一些隔靴搔痒，多一些入脑入心；少一些表面文章，多一些深入细致；少一些空洞说教，多一些入情入理；少一些强行灌输，多一些自省体验；少一些他律，多一些自律。我们会在以后的德育工作中，本着这一理念，进一步推进“感激教育”，让其深入学生心灵。
努力开创我校德育工作的新局面。
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