地方与学校。
综合实践。双泉镇北付小学。
地方与学校。
综合实践。经典诵读——学校课程的开发。
中国是一个具有几千年文明的国家，在漫长的历史过程中，产生了许多优秀的诗人和诗歌，他们从很多角度大大地丰富了中国的文化，是中国文化的不可或缺的组成部分。
诗的灿烂滋润着中华文化，也滋润着已步入古诗世界的小学生，丰富着师生的文化底蕴。诗中存在许多“空白”之处，为学生留下了想像的余地，如能引导根据自己的理解进行合理的想像，于空白处求精彩，把跳跃过的情节补充出来，把浓缩概括的语言具体化，就是很好的练笔。所以在学生经常空空也无处着笔之时，把古诗作为学生写作题材，在学习古诗之余深入其中，对古诗进行续写、扩写、改写，加深师生文学修养，提高写作技巧，写出美文，让优美的文彩翩然飞入画图，这就是我们开发学校课程的初衷。
在实际教学中，我们尝试从以下几个方面去做：
综合实践活动课程开展的情况。
同所有新生事物的诞生一样，综合实践活动课程起步之初，我们也曾感到困惑和彷徨。历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模式和规定性教学内容，限制了教师们开放的教学思维，而学生也沿袭了传统的室内课桌式受教模式，禁锢了孩子们调查、合作和获取广义信息的技术能力。教师的理念和经验不足，学生的素质与现状堪忧，成了综合实践活动开展的拦路虎。
面对一门于学生、于教师都是全新的概念性课程，如何找准切入点，如何把握综合实践教学在实际操作中的有效尺度，在实践中摸索出自己的特色之路呢？我们依据综合实践活动课程的特点，结合我校的实际，从以下几个方面进行了探索：
一、狠抓教师培训，以骨干引路。
教师能走多远，学校就能走多远。”学校要发展，建立一支既精于学科教学，又擅长课程开发，同时具备大胆的创新意识和强烈的责任意识的现代化教师队伍是关键，因此，在课程实施的过程中，我们首先关注的是教师培训。
1、选择教师投入实施。开学之初，我校教导处进行了两项针对教师的摸底活动。一是在全体教师中征集综合实践活动方案，二是就原校在综合实践活动课程领域所做的探索进行介绍，并结合学校的工作谈自己对综合实践活动课程的思考。
目的在于了解教师课程实施的理念、经验，基本素质等情况。根据两项活动的结果，我们确定了课程实施的骨干教师力量，有重点地进行培训。不管是外出学习、听课，还是实践体验，我们尽量给他们创造学习和锻炼的机会。
2、引导教师端正思想。在实施过程中，教师会产生种种不利于课程实施的思想，如：接受任务之初的畏难；开始实施时的困惑；与传统教法冲突时的彷徨……综合实践活动课程是一门新课程，没有现成的教参教案，没有具体的教法学法，甚至很难找到供参考的资料，因此，为上好一节实验课，教师要利用大量的课余时间到生活中寻找素材，去网上查阅资料，所耗费的精力和时间是无法计算的。
每一个实践主题的完成，要组织并指导学生采访、调查等校外活动，其麻烦之多，难度之大，也是毋容置疑的。为此，我们发现老师的思想问题后，学校领导不是急于求成，埋怨责备，而是做深入细致的思想工作，设身处地的对他们的想法、疑虑作具体分析，有的放矢地和教师一起学习教学理论、更新教育理念。
3、帮助教师掌握方法。教导处牵头组织每个年级的综合实践课程教师召开研讨会，确定本学期综合实践活动的部分主题，并与老师一起拟订具体方案，指导各年级具体实施。在实施过程中，采用跟踪听课、访问学生、检查资料等形式督促和指导各年级的综合实践活动。
领导和老师们一起搓商、**教学规律，改进教学方法。
4、鼓励老师大胆实践。要培训、提高教师，鼓励教师大胆实践是最佳道路。只要老师有好的点子，我们一定采纳，让教师看到自己创造的价值，体验到成功的欢愉，鼓励全体老师学习和参与综合实践课题的研究。
在平时的教学中，我们鼓励教师大胆实施自己设计的方案，使课程的开发空间更广阔，效果更明显。
二、强调以点带面，以小步推进。
作为一门全新的课程，我们在实施过程中，在三到六年级中确定骨干教师，确定实验班级，以小课题的形式，在小范围内实施。一小步一小步的向前推进，从而带动全校。
在活动的主题和内容方面，也体现了从低年级到高年级不断深入、拓展的过程。三年级采用由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。四年级逐步以专题活动为主，小主题活动为辅，五、六年级则以专题活动为主。
三、注重科学选题，以实效取胜。
综合实践活动课程本身具有综合性。它的基本要求是将信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个板块融合为一个整体，相互促进、相互推进。引导学生走出课堂，走向社会、走向自然，参与实践。
基于上述要求，我们在确定综合实践活动主题时，我们重实际、求实效，充分考察学校周边环境，考虑学生实际发展的需要及其年龄、心理特点，选择一些离学生生活很近，易于捕捉信息，便于收集资料。我们紧紧围绕学生与自然环境的关系，学生与生活的关系，学生与社会的关系，学生与科学的关系四条线索进行。
综合实践活动课程是一门新的课程，课无定势，目标更无定势。在课程实施的过程中，我们特别注意与其他相关课程进行整合，并不断开发新的课程，达到课程资源高效利用、实验研究巧妙推进、课题成果遍地开花的效果。
四、加强课程管理，以制度规范。
1、以实施细则规范活动的内容。首先，我们组建了课题研究小组，做到领导重视、组织健全、结构合理、分工明确。其次制订了课题实验方案和总体计划。
在广泛收集教师、学生、家长对活动的意见，认真审核他们所提出的活动方案的基础上，根据各年级的特点制订了分层次分年级的计划和学校总体计划，力求计划操作性强，活动内容科学规范。
2、以监督制度确保活动的落实。教导处组织综合实践的教师进行研究讨论，汇报各班活动的开展，教师与学生的收获，存在的问题与困惑等。大家共享成功的经验，共商解决问题的办法，具体指导下次活动的实施。
地方课程学校课程教研计划
初中2011 2012学年第一学期地方学校课程教研计划。一 指导思想。以深化课改为核心，全面落实上级教育行政部门关于推进地方课程和校本课程开发与实施意见和 综合实践活动指导纲要 认真学习有关的课程纲要，并根据实际教学调整完善课程纲要。使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性 自主性 创造性...
小学综合实践活动课程资源的开发与利用
三 家庭资源的开发与利用。根据目前的植物种植和动物养殖来看。当前在家庭中，可以让孩子参与到种植过程中来，这样孩子就会感受到种植的意义，当孩子与植物和动物亲身接触过后还要对要对这两者之间进行仔细的观察 要明确理解植物之间的特点。这些对实践种植和养殖都是非常有意义，而且还可以全方面地培养孩子种植和养殖的...
综合实践活动课程的校本开发
一提到 校本开发 人们首先想到的是开发某种校本课程。其实，校本开发是指一整套以校为本的课程开发理念 策略和技术。即使是像语文 数学等国家课程，也需要学校进行校本开发，综合实践活动也是一门国家规定的必修课程，中小学在实施的过程中，同样需要具有校本开发的理念 策略和技术。其次，校本开发具有不同的层次，我...