各位领导、专家、老师们：
一、我们组研究的小课题是《高年级课文课堂提问方式的研究》。
二、课题研究的背景、目的及意义。
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们现实的课堂教学中，提问作用发挥得远远不够。
有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。如提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思；重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲授作用；提问的技巧尚未掌握等。总之课堂教学中严重存在低效提问、无效提问的现象，甚至出现不良提问和失误提问。
基于以上原因，通过优化语文课堂的提问方式，值得我们认真研究、**。
课堂提问是教师和学生的双向活动。就教师而言，应是从教学目标出发，根据学生已有的知识与能力及心理素质水平，向学生提出有价值的问题，并能引导学生积极思考、分析、寻求最佳答案，进而获得新知、提高能力、开发智力的一种教学方法。课堂提问对发展学生的认识能力和创新精神具有特别重要的意义。
从认识规律看，课堂学习过程是一个由不知到知，从不会到会的过程，其动力之一是学有所疑，从有疑到解疑，学生的认识就能前进，创新精神就能逐步培养。正如我国宋代著名教育家朱熹所说：“读书无疑，须教有疑；有疑者，却要无疑，至此方是长进。
”三、课题研究的内容 (拟解决的主要问题)
1、课题研究的内容。
1）语文课堂教学中提问的现状及其分析。
2）语文教师提问方式的策略与设计。
3）语文课堂学生提问方式的策略与设计。
2、课题研究的目标：
1）通过本课题的研究，以信息加工理论为依据，针对影响课堂提问的相关因素，探索教师的有效语文教学行为。
2）通过本课题的研究，使教师提高课堂提问的质量 ，提高教学质量。
3）通过善于提问习惯的养成来提高语文课堂效率，减轻课外负担。
四、解决问题的主要途径和方法。
本课题研究主要采用行动研究法、调查研究法、经验总结法、文献研究法等方法进行。
五、课题研究的条件及预期成果。
研究条件：从客观条件来看，我校有多个丰富经验的优秀教师，他们能给我们的课题研究提供多方面的帮助。在网络信息发达的现在，我们也能更方便地获取所需信息。
从主观条件来看，我们有一定的教学经验，并且拥有对工作无比的热情及对课题的浓郁兴趣，乐于对课堂提问能力能力的培养进行探索。
预期成果：1、通过课题的研究，提高教师的课堂提问水平，科学地将教材的重点、难点、知识间的相互联系与促进学生的思维发展有机地结合起来。开拓学生思维、培养学生分析问题和解决问题的能力。
2、通过课题的研究激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，活跃课堂气氛，引导学生主动**知识，掌握学习方法，培养学生语言表达能力、动脑能力，培养学生创新品质，促进学生素质的全面发展。
3、通过本课题的研究，采用理论研究、对照研究、课堂观察的研究方法提高学科教师的信息素养和研究能力，提高教师实际教育教学水平、教科研水平，建设一支高素质的教师队伍。
4、探索出一套有效的课堂教学巧妙提问的新模式，提高课堂教学效率。
5、通过对课堂教学提问的个案研究、分析，总结出课堂教学中巧妙提问对学生的思维、能力、兴趣等方面的影响。
课题的研究报告；教师相关**；课堂提问能力培养的教学活动特色设计方案；个案分析；课堂教学展示；语文教学实践活动等。
六、课题研究步骤、进程。
准备阶段：（2010.9-2010.10）主要工作：（1）收集、调查与课题相关的材料。（2）了解国内外相关课题动态，做好课题审报工作，做好开题论证工作。
实施阶段：（2009.11-2011.
5）主要工作：（1）根据制定的课题研究的实施方案，通过观察、经验总结等途径获得高年级语文课堂提问方式的好方法。（2）做好相关记录。
总结阶段：（2011.6 -2011.
7）主要工作：（1）收集整理研究的过程性资料，对课题进行全面、科学的总结以及教学经验总结，典型课例、**发表。（2）筹备、召开结题会议，聘请专家评估。
（3）写出实践报告，召开成果汇报会。
如上汇报，如有不妥之处，希望大家多多指点，谢谢！
小课题研究成员：林传科。
二oo一年十一月三十日。
小课题研究汇报材料
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小课题汇报稿
研课聊吧，聊出精彩 什么是周长 的课例研讨。金水区黄河路第三小学靳晶晶。1 问题的产生 我们问题的产生源自教师的教学和学生的学习。教师的困来自 概念是学习数学的开始，是进一步推理的依据，是实际应用的前提。在教学中我们遇到概念课，总是充分进行课前准备，去研读教材，设计丰富情境，利用具体的操作，丰富学生...
基础教育小课题研究汇报
时间 2021年5月18日。立项号2011xkt sx216课题名称小学数学课堂教学中估算意识和能力培养的实践研究。课题研究的背景和意义。提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，西安市小课题开题报告。教育部2001年制订的 全日制义务教育...