学生分组讨论，交流。教师指名学生回答，教师小结：
1、 车头，把握引车的方向；2、车闸：在紧急情况下，减速或者迫使停车，以确保安全；3、车轮：是车子的主要部分，有了车轮，车子才能行使；4、车链：
自行车传动部分；5、脚踏板：人脚用力的地方，使车链带动车轮，驱动自行车的行使。另外还有车铃，鞍座，分别都有用处。
4、 活动的拓展。
教师课件展示电动车及农用三轮车的**，让学生通过刚才认识自行车的活动，说出这两种车的主要部件及功能。
教师总结。（二）交通工具小百科。
1、谈话：不同的交通工具性能各不相同，如果我要去不同的地方，你们能帮老师选一下交通工具吗？
2、教师将**一一展示在屏幕上。
3、谈话：老师暑假想到上海去旅游，你们说我应该选择什么样的交通工具？并说出你的理由。
学生：坐动车，因为动车快并且舒适。
坐飞机更快，更舒服。
老师现在假如是北方的农民，现在想和同乡一起去赶集，但是去集市的路不是很好。你们说我应该用什么交通工具？
学生：用驴车，这种车不论是平坦的大路还是崎岖的小道都可以。
老师：在这秋高气爽的日子里，我想到三峡去旅游，你们说乘坐什么交通工具最佳？
学生：坐轮船，能很好的欣赏风景。
那么老师问你们，你们上学时乘坐什么交通工具？
学生：自行车，比走快，又省钱，又方便。
教师：自行车是一种方便的交通工具，对道路的要求不高。但是我们要到十二周岁才能骑自行车上公路，不然很容易受到伤害。
小结：同学们都很棒，能根据具体的情况选择不同的交通工具，由于人的步行速度实在太慢，还耗费体力，所以以日常生活中我们常常要乘车。
（三）交通工具与我们的生活。
1、学生分组讨论交流，交通工具的发展为我们的生活带来的变化。
2、学生交流发言，教师总结。
有益的：能缩短人们出门的时间，提高办事效率，舒适，打倒朝发夕至。
有害的：排放废气，污染大气。容易出现车祸，造**员伤害及财产损失。
3、学生填写“我的观点”
4、实践活动：
谈话：小明家住莲塘新村，一天，他要到洗涤厂参观。他在家附近的车站应该乘坐几路车上学，坐几站，到哪一站下车？乘车时他应该在马路的哪一侧？公交车站台上的车才能顺利抵达。
5、教师课件出示两块站牌，询问：为什么会有两块站牌？站牌上的箭头方向有什么不同？起什么作用？
教师引导学生理解。
6、教师指名几名学生上前模拟坐车，对坐错的学生进行指导。
7、教师再指名学生展示坐车小品。
三：教师总结。
今天的活动开心吗？我发现同学们都知道怎么样选择交通工具，通过活动，你们也获得了很多知识。以后，我们还会开展这样的活动。
四：活动的延伸。
1、 课后搜集交通工具**，在班级上展示。
2、 回家了解农村常用的运输工具。
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