杂谈。分类： 综合实践教案。
小学四年级综合实践教学设计。
一、教学目标：
知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、 (2)
小学四年级综合实践教学设计。
**▼小学四年级综合实践教学设计。
一、教学目标：
知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。
三、教学难点：能够提出有价值的问题进行**。
四、活动设计：
一、创设情境，激发兴趣。
1．**展示。
课件上展示各种活动的**，配上优美的**。）
2．导入谈话。
同学们看了这些**，你们有什么想说的吗？可以针对一幅**来说说你的想法。
让学生充分的发言）
二、活动一：了解什么是综合实践活动。
1．让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。
师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）
2．读一读，了解什么是综合实践活动。
资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动**学习的实践性课程。
综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、**、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
通过综合实践活动，大家会发现，自己的**能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。
学生阅读资料，只要求大致了解即可）
3．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。
三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题。
引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
课件出示要求：
1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持讨论。
2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。
3、推出本小组最有价值的问题2个。
4、选出一位代表准备在班上交流发言。
每组发一张记录单：
1．分组，选组长，主持讨论。
2．小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。
3．讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。
四、活动四：班级交流。
1．选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任）
2．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。**如下：
**1：**2：
3．全班交流，记录。
各小组汇报员上台，实物投影**，汇报问题，组员可以补充。
记录员将本小组中有关情况记录在**1和**2中。
4．评价各小组提出的问题。
五、延伸活动。
确定好要**的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？课件展示流程图。
确立活动主题。
确立活动组织形式。
设计活动方案。
开展实践活动。
交流活动成果。
反思活动过程。
学生大概了解即可，并不要求学生掌握。）
1、挑战“重心”
活动思考：科学是发现新知识；技术是解决问题，是对科学知识的应用。这些科学和技术的基本原理，怎样才能传达给四年级的小学生呢？
做一个挑战“重心”的游戏，无需背记任何深奥的知识，只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术的兴趣。
一、活动目的。
1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。
2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。
3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。
二、活动准备。
1、材料：学生准备硬纸板1块、图钉1枚、螺丝帽1个、线1段、制作平衡玩具用的材料若干。
2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。
三、教学课时：
两课时。四、活动过程。
1、找一找：重心在**？
通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。
2、做一做：“平衡玩具”
利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。
2、巧用小棍做游戏。
活动思考：创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。
一、活动目的。
1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。
2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。
3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。
二、活动准备。
1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。
2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。
三、教学课时：
两课时。四、活动内容与方法。
1、做一做：巧移小棍变换图形。
巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：
1）小燕向相反方向飞行。
平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。
2）小鱼向相反方向游动。
移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。
3）用12根小棍摆成5个正方形。
拿掉2根，变成2个正方形。题意要求变成2个正方形（可一个大的，一个小的）。依次拿掉大正方形中间的2根即可。
移动3根，变成3个相等的正方形。题意要求变成3个全等的正方形。图中有4个全等的正方形，想办法移动3根小棍，减少1个正方形，就可以组成3个全等的正方形了。
移动4根，变成10个正方形。题意要求变成10个正方形（可大小不等）。把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。
属于图案形象由平面变立体的活动有两个：
1）把花瓶变为立体图案。把3根小棍移到正六边形内即可。
2）添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。
属于拼摆立体图形的活动有两个：
1）用6根小棍，摆成四个三角形。
2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。
2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”
为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。
3、从小学理财。
活动思考：而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯； 从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的能力，和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和品质。
一、活动目的。
1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。
2、培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流的能力。
小学四年级综合实践活动教学设计
学生分组讨论，交流。教师指名学生回答，教师小结 1 车头，把握引车的方向 2 车闸 在紧急情况下，减速或者迫使停车，以确保安全 3 车轮 是车子的主要部分，有了车轮，车子才能行使 4 车链 自行车传动部分 5 脚踏板 人脚用力的地方，使车链带动车轮，驱动自行车的行使。另外还有车铃，鞍座，分别都有用处...
小学四年级数学综合实践教学设计
植物王国。教学目标。1 让学生初步了解植物的分类和用途，认识常见的植物。2 通过摄影 素描 歌唱 绘画 讲故事等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱大自然 热爱生活的情感态度，提高审美能力，积极参与环保。3 培养学生动手实践 制作标本 栽培 能力，养成爱劳动 勤俭节约的好习惯，并能把自己的心得体会...
小学四年级综合实践上册《包饺子》教学设计
四年级综合实践课 包饺子 1 激趣导入。师 同学们，你们喜欢猜谜语吗？生 喜欢。师 那好，我请一个同学起来读一读谜面 课件出示 师 谁愿意起来读？好，你来。生 师 同学们你们猜猜是什么？生 饺子。师 你们真聪明，对了饺子 出示课件饺子 师 你们喜欢吃饺子吗？生 喜欢。师 我发现有许多同学爱吃饺子，饺...