仲村镇中心幼儿园环境创设打造方案。
农村幼儿园有资金短缺、师资不足等令人堪忧的现状，但农村环境优美、自然资源丰富、风土人情颇多，我园作为农村幼儿园，教育资源也比较欠缺，教育环境无法满足幼儿学习和发展的需要，一直以来在环境创设方面未能体现幼儿的参与性、主体性，不但没能较好地体现地方特色，也无法达到新《纲要》的要求，同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。我们的周围有许多很好的本土资源，但没有得到教师和家长的重视，没有得到有效的开发和利用，使我们的孩子对身边的资源漠视，对环境的变化熟视无睹。
在幼儿园的特色体育环境创设上，浪费了资金，却永远比城市的优秀幼儿园落后，最重要的是把属于我们自己的最有价值的东西给摒弃了。
一、环境创设理念：
快乐”“游戏”“分享”“合作”是我园的办园宗旨理念，根据环境对幼儿发展的影响，丰富幼儿的活动体验，培养幼儿乐于探索、乐于创造及初步感受运动的快乐，让农村的孩子享受到具有地方特色，与城市同等的优质教育”这一发展思路，有效开发、整合和利用农村教育资源， 充分挖掘利用农村资源，创设美丽而充满本土气息，通过特色环境的创设，为幼儿创设了具有农村乡土特色良好育人环境。作为农村幼儿园，我们应该在环境创设中走出自己的一条特色之路。 来实现环境对家长、幼儿的“对话”,激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿通过环境创设来丰富知识、增长能力、健康成长。
本学年，我们将要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的环创视角，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
二、整体环境设计。
我园环境布置不豪华、奢侈，要充分体现农村及本地区特色。利用本园场地，园内周围培育一些本地区常见的树木、花草；还开辟出一块园地设计成植物园，园内种植各种各样常见的农作物：玉米、花生、甘薯、大豆等，供幼儿观察、管理、记录。
幼儿园的一些大型玩具也是利用本地区的乡土资源制作的，如利用废弃的垃圾池改建的沙池，利用本土砖块制作大型构建区，鹅卵石堆砌假山，供幼儿攀登，利用树叉、废旧轮胎等做攀登架，利用木桩排列成“平衡木”，利用秸秆围成迷宫等。这样既经济又独具特色，促进了幼儿发展。
三、各班级环境创设的特点与内容
小班环境创设。
特点：小班幼儿具有好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力以及协调能力差的特点，可为幼儿创设形象活泼、造型简单、内容明确的墙饰，引发幼儿的好奇心。
一）、主题墙设计。
在主题墙的设计中我们注重幼儿的创作、亲身体验等，于是我班的主题墙共分为以下几个板块：
月份主题墙结合季节特点主题为《春天的秘密》，主要带领幼儿感受春天的特点及了解春季种植的农作物和认识农用工具。同时以涂鸦的形式让幼儿感受春天的五颜六色，感受春天的美丽。
月份主题墙结合本班幼儿的实际情况，多数幼儿未出过远门，见识有局限，所以特定《交通》为主题，带领幼儿认识各种交通工具，增长幼儿的见识，并感受科技的进步给人类带来的方便。同时也了解各种交通标志，懂得一定的安全知识，提高安全意识。
月份主题为《我的小小手》，通过以让小孩印手印的形式区分自己的左右手，同时也了解自己的小手有哪些作用。带领幼儿自己动手做简单的手工及涂鸦来感受小手的作用和提高幼儿的自信心。
月份由于天气炎热，预防幼儿玩水和下河洗澡等安全隐患，特制定主题为《安全》，主要通过**、相关的警告和安全标志结合故事的形式，提高幼儿的安全意识。并懂得玩水和下河洗澡的危险性。
二）、区角设计。
1、自然角。
在室内放洋葱、大蒜、及豆子，记录它们发芽、生长的过程，了解一些粗浅的科学知识及尝识，同时提高幼儿种植的兴趣。
2、图书角。
根据挂牌进区的规则让幼儿分组依次进区看书，带领幼儿学会翻阅和懂得爱书，激发幼儿爱书的习惯和爱看书的兴趣。
3、体育角。
体育角主要有皮球、跳绳、瓶子装豆子，自制纸拍等锻炼幼儿的手眼协调能力和动手的能力，增强幼儿的身体素质。
4、建构区。
主要以积木为主，根据进区规则玩积木，激发幼儿的创新思维和动手能力，懂得与小朋友合作，并感受和小朋友合作的乐趣。
5、美工区。
主要以蜡笔、橡皮泥、水彩笔、图纸等为主，带领幼儿认识不同的颜色及学会涂色，激发幼儿喜欢涂画的兴趣和审美的兴趣。
三）家园栏。
在家园栏中主要呈现每周和每月的相关计划和内容，同时还向家长宣传各种传染病的症状和预防措施以及一些保教常识。
四）作品展。
作品展主要以文件袋装幼儿作品的形式把幼儿平时的作品放进幼儿各自的文件袋，让幼儿和家长去欣赏自己和其他小朋友的作品，从而增强幼儿的自信心和自豪感。
中班环境创设。
特点：具有一定的动手操作能力认识水平相应提高，思维有了进一步发展，可设置一定的情节，为幼儿增加一些局部表现和与同伴合作的空间，创设互动墙饰。
一）主题墙设计。
主题墙饰的设计结合运动这个主题来开展，生命在于运动，一年之计在于春，要让小朋友一个全新的开始。 三月份：围绕全世界的竞赛———奥运会，出示相关**：
五环旗的象征，奥运会的常识，运动员的奋斗历程。让幼儿初步了解奥运会的比赛项目和过程，激励幼儿的竞争意识，介绍奥运会的主要过程，介绍2023年北京奥运会四月份：手工展，让幼儿在了解运动会以及运动员的前提下制作各种运动小达人，发挥他们的想象力和创造力。
五月份：开展中班小型运动会——模拟运动会，设立丰富的比赛项目，单人项目——短跑，跳远，团体项目——拔河比赛，颁发奖品，拍照，**资料上墙，记录幼儿精彩的瞬间。 六月份：
我喜欢的运动，开展一场演讲比赛，请每一个幼儿站在播音台上，描述自己喜欢的运动项目，当一次小小的播音员，颁发最佳播音员。以此活动请幼儿画出自己最完美的播音形象，资料**上墙。
二）植物角
1、自然角。
我们让孩子用塑料瓶种植大蒜、管理大蒜，还可以试着栽培一些容易种植的植物，用**的形式来记录大蒜发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣2、家园共育。
设制班务计划，教育之窗，保育之窗，周计划，月计划，让家长更及时更醒目的了解幼儿在园的学习情况。 （三）作品展
投放幼儿的绘画作品以及手工，让幼儿看到自己的劳动成果展示，他们会非常开心，学会画画，学会手工，家长看到孩子的作品也会很幸福。
四）、区角设计。
建构区：有积木，雪花片，小人，水管，幼儿可以根据自己喜欢的玩具进行搭建，发挥了他们的想象力和创造力，立体思维，形象思维等也得到充分的发展，这是一个益智的区角。
图书角：书是人类最好的朋友，培养幼儿良好的阅读习惯。投放儿童绘本，让幼儿在一个安静祥和的环境下学会认真的阅读，教师可以选取幼儿喜欢的绘本讲给孩子听，开展故事表演。
小吃店：这是一个多元化的区角，幼儿在这更贴近了生活，学会了认识钱币，学会了做生意，互相知道了配合交流，遵守游戏规则，语言也得到了迅速的发展。
播音台：针对我班幼儿胆小，内向，不敢说的情况下，设立一个播音台，增加幼儿的自信心，培养他们大胆发言，说话流畅，思路清晰，敢想敢说的好习惯，组织每天选一个播音员，达到人人都参与。
大（1）班墙面环境创设。
特点：思维更为活跃，抽象思维开始萌芽，喜欢**一些事物与问题，应面对更多具有挑战性的活动任务，不断激发学习和探索的欲望。
1、教室墙面布置。
班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈，激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。
五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。
二）植物角。
根据我班的情况，阳台一角我们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成，植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶，和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。
三）区域创设。
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，本班提供的6个活动区，利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用， 将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理。还有他们自己带来的小蝌蚪，蚕宝宝与小朋友们分享快乐、共同观察，了解大自然的神奇。
等到小蝌蚪长成了小青蛙，我们又组织幼儿将其放生，让他们感受生命的神圣。我们开辟了（图书角）（表演区）（建构区）（益智区）（美工区），让幼儿自己的想象有了展示的舞台。
四）家长园地。
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期根据幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
开辟幼儿园健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果。
大（2）班环境创设。
1、主题墙墙面布置。
班级墙面布置教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
第一个月，我们的主题是《春天来了》,通过散文，故事，绕口令等多种活动，让幼儿认识春天的美景。
幼儿园环境创设活动方案
为了给孩子一个温馨舒适的活动环境，更好的利用墙饰和区角与幼儿互动，帮助幼儿学习 游戏。我园教师根据 纲要 的要求，以我园环境创设的主题为依据，结合我园开展的主题活动，根据我园幼儿的发展 认知等特点，对我园的环境创设作以下安排 活动要求 一 家园联系栏。家园联系栏作为教师和家长之间互相信任 沟通的桥栏...
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级情形创设评选运动筹划。幼儿园教导指点纲领 指出 情形是重要的教导资本，应经由过程情形的创设和应用，有用地促进幼儿的成长。本学期，为了晋升教师对情形创设理念的熟悉，使之更深地意识到情形创设对幼儿教导的重要性，使幼儿园的情形更好地起到教导的感化，让幼儿真正在与情形的互动中成长，让情形与幼儿对话...
幼儿园活动区环境创设
一 活动区概念。活动区，又被称为区域活动或者区域游戏，是教师依据幼儿的年龄特点和环境空间以及现有资料把空间划分成假设干区域，引导幼儿自主选择区域与同伴 资料之间进行相互作用的一种活动。二 活动区的布局策略。干湿与动静分区 固定与临时分区 独立与整合分区 相对封闭性 就近性原那么 方便通畅原那么。三 ...