中心幼儿园实施方案

农村幼儿园乡土课程的开发与实施。

一、课题的提出。

1、《纲要》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”而我园地处农村，是全国闻名的“蔬菜之乡”，农村丰富多彩的大自然奥妙无穷，花鸟虫鱼，蔬菜水果，它们吸引孩子去认知、去探索，是幼儿探索学习的大课堂。

2、陶行知对农村教育提出了“活的农村教育要用活的环境，不用死的书本。”我们要从“课本才是教材”的狭隘的观念走出来，立足本土，在农村幼儿生活的环境中，在社会文化活动中寻找丰富而适宜幼儿教育的内容和材料。

3、在实施教育的过程中，我们发现省统编的教材非常系统，但有些地方和我们农村幼儿的认知水平存在差距，而生活中许多好的内容却常被教师所忽视，错过幼儿教育的好时机。

二、研究目标。

1、幼儿园目标。

通过课题研究开发构建具有农村乡土特色的幼儿园课程体系，同时在实施过程中不断进行完善，寻找最佳实施途径和方法，促进农村幼儿园特色发展。

充分利用当地农村资源，营造具有乡村田园特色的幼儿园环境，把课堂拓展和延伸，让教育回归生活，回归自然和本源。

2、幼儿发展目标：引导幼儿在生活中学会观察发现和探索学习，培养幼儿对自然科学的兴趣和热爱之情，养成主动探索的学习态度；唤起幼儿对家乡的热爱。培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。

三、主题口号：拥抱自然，快乐成长。

四、基本策略：立足本土，因地制宜，家园携手，促进教育社会化；师生互动，照顾全体，兼顾个体，张扬个性。

五、保障措施， ,

2、家园携手，共同搜集整理民间传统的、优秀的内容，作为乡土课程，丰富幼儿一日生活。

许多民间的谚语、童谣等既蕴含丰富的科学道理和文化知识，读来生动有趣、琅琅上口，是很好的园本课程资料，如：“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”，“八月十五云遮日，正月十五雪打灯”，“朝霞不出门，晚霞行千里”。许多民间游戏更是既好玩又有趣，深受幼儿的欢迎。

如：抽陀螺比赛、丢沙包、摔响包、跳房子等等。还有民间艺术草编、土陶、泥塑等，既可以选做集体教学内容，也可以让幼儿在区域活动中创作。

3、结合农村特色产业进行乡土课程的开发。

众所周知，我们寿光的蔬菜大棚掀起了全国的“菜篮子革命”，菜博会更是吸引了全国各地的朋友，我们幼儿园也设计了“菜乡漫游”的主题活动，让幼儿在家长和老师的帮助下搞调查，作分析，通过一系列的活动感受农业科技带来的巨大变化，从小培养幼儿对科学的兴趣。

4、结合当地的人文风情、民俗节日生成乡土课程。

丰富的民间文化是当地人民繁衍生存和发展的基础，从传统节日到民间的婚丧嫁娶，蕴含着丰富教育内容。如农村丧事常作为一件大事来办，吹吹打打，幼儿见了很是好奇，问老师很多问题，针对这些，我们在大班开设了“生命的历程”主题教育活动，下分若干小课题：“尊重和热爱生命”、“丧事应节俭”等。

让幼儿明白生命的可贵和抵制铺张浪费办丧事的恶习。

六、活动开展的基本要求。

1、环境随季节而变，随主题而变。

2、教师精研教材，合理增补、修改和替换教材。通过课题教研组集体定期研讨，生成主题课程，并进行不断修改和深化。

3、加强师生安全教育。带孩子郊游、参观等活动，必须有详尽的活动方案及必要的安全防护措施，经审批通过后方可进行。

4、乡土课程开发实施过程中，要立足本土和幼儿生活实际，一定要将日常生活中蕴藏适合农村幼儿教育的内容开发出来，进行延伸和提炼。

5、对民间文化中封建迷信的部分要加以剔除，以扬弃的态度进行细致的研究。

七、成果展示。

1、《农村幼儿园乡土课程的开发》活动实施方案。

2、利用乡土材料自制幼儿玩教具展评。

3、花样跳绳、滚铁环、跳房子等民间游戏活动光碟。

4、《农村幼儿园乡土课程的开发》研究报告。

5、农村幼儿园“乡土”课程。

6、《菜乡娃娃》活动**。