一、 指导思想。
自《指南》颁布以来，如何将《指南》运用到实际是一个难题。老师们面临着一个重要的问题——如何把握《指南》的方向，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标？同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在以《指南》为指导过程**现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革**现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展，为此我园制定以下实施方案。
二、 园本教研制度的涵义。
以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、 实施理念。
一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、过程与方法。
1、加强教师学习和培训工作。要求老师自学，并写读书笔记，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重《指南》实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。
2、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照《指南》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。
3、充分发挥教师间的互动作用，《指南》强调各领域间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同**教学中的体会、互相切磋、共同提高。
4、有效地进行教研活动。
1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。
（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思。
（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。做好听课笔记。
4）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
（5）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
幼儿园园本教研实施方案
一 指导思想。自 指南 颁布以来，如何将 指南 运用到实际是一个难题。老师们面临着一个重要的问题 如何把握 指南 的方向，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标？同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的 有来自教法的 有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。...
幼儿园园本教研实施方案
一 指导思想。自 指南 颁布以来，如何将 指南 运用到实际是一个难题。老师们面临着一个重要的问题 如何把握 指南 的方向，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标？同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的 有来自教法的 有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。...
幼儿园园本教研实施方案
一 指导思想。自 指南 颁布以来，如何将 指南 运用到实际是一个难题。老师们面临着一个重要的问题 如何把握 指南 的方向，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标？同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的 有来自教法的 有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。...