幼儿园课程实施方案。
奉贤区***幼儿园。
课程实施方案是幼儿园在一定时期内课程实施与管理的基本依据。本课程方案编制以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》和《幼儿园园长课程管理意见》为基础和指导，从幼儿园实际出发，在实践中不断研究、探索、积累。形成一个比较完整结构体系、可操作的课程实施方案，据此实施课程管理。
我们以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程进行梳理、归并、整合，从课程目标、课程结构、课程安排、课程实施、课程评价和课程管理等方面进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系。
一、背景分析。
一）基本情况分析。
二）优劣分析。
二、课程理念。
以幼儿发展为本是学前教育的核心思想。因此，以关注和引导幼儿发展为教育出发点的课程实施，也是我园把握幼儿身心发展规律，有效满足其发展的优势需要，引导幼儿实现各自最近发展区的教育过程，将“启迪心智、播撒快乐、传承文化”的办园理念落实到课程实施的每一个环节。
1、启迪心智：心智，是心灵与智慧的融会贯通、浑然天成。启迪幼儿的心智，不仅是开发幼儿的智慧和能力，更是启蒙幼儿的心灵，健康幼儿的身心。
通过生活、游戏、学习和运动，使他们在愉快的活动体验中养成各种良好的行为习惯。
2、播撒快乐：学校是播撒快乐的乐园。教师以乐观的心态，积极向上的言行，播撒快乐的种子，师生共同体验快乐、分享快乐、收获快乐。
3、传承文化：中国书画是中华民族文化的精髓，书画既是一种艺术又是一种文化。以“书画”教育为切入口，弘扬中国传统文化，让幼儿在书画艺术熏染中启迪心智、激发情感，促进全面、和谐、健康发展。
三、课程目标。
以培养“健康聪颖的心智、日常行为好习惯、活泼快乐有个性、书画艺术感兴趣”的儿童为核心，通过幼儿园课程的实施，有效地促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇**、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体目标：
1）初步了解并遵守共同生活所必须的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2）初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。
3）积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4）亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣，体验探索的快乐。
5）初步接触传统文化和多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6）积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
课程阶段目标：
3至4岁（小班）
1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿**服，自己用餐、喝水。
2、能接受**的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。
3、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在**启发下能帮助他人。
4、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。
5、了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中危险。
6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。
7、喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。
8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。
9、喜欢做**游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
10、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物品的粗略的特征，并作简单想象，体验乐趣。
4至5岁（中班）
1、学会正确地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事表现出自信。
2、有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。
3、爱父母、老师、长辈。了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。
4、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。
5、了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和**，对危险的标志与信号能较及时做出反应。
6、通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。
7、亲近自然，学习用简单那的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。
8、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。
9、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人的意思，积极地表达自己的主张。
10、喜欢阅读，初步初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。
11、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、只所和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。
12、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物扮演自己喜欢的角色。
13、掌握书法执笔的方法，从而锻炼手部小肌肉；初步把握方块字的整体结构，提高观察定位能力；学习蚕头雁尾的运笔方法；能对中国传统书法艺术产生兴趣，增强自信心，有初步艺术修养。
5至6岁（大班）
1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、整理物品等生活卫生习惯，独立自信地做力所能及的事。
2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。学会选择，形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴。
3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。
4、大胆**、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试发现问题、解决问题。
5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6、了解社区内及上海其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7、对衣、食、住、行等基本物品的**和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种**，学习多途径手机和交流信息。
8、知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步多元文化的意识。
9、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。
10、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用歌唱、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验、想象、创造。
11、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述、会主动用语言与人交往。
12、关注日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
13、发展幼儿手部小肌肉群，能手眼协调一致；感受中华民族的书法艺术，提高幼儿的审美情趣；培养幼儿观察、想象、创造等综合能力，促进幼儿健康和谐发展；把书法和绘画有机结合起来，提高书法的技能；体验成功的快乐，增强幼儿自信心参考：《上海市学前教育课程指南解读》
四、课程设置。
我园全日制招收3-6岁幼儿，按幼儿年龄设小、中、大三个年级组，根据幼儿的不同年龄特点和本园的实际情况设置相应的课程。课程设置以《上海市学前教育纲要》《上海市学前教育课程指南》为基础和指导，构建幼儿在园三年持续发展、分阶段教育的课程体系、活动项目和特色课程，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。我园的课程包括两个组成部分：
共同性课程和选择性课程。（选择性课程中有特色课程和辅助课程组成）
一）课程结构。
二）组织形式。
1、 共同性课程。
采用根据《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》修订的《上海市学前教育参考用书（试用本）》，组织形式有游戏活动、学习活动、运动、生活。四类组织形式科学合理地安排在幼儿在园一日活动中。促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇**、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
学习活动：主要涉及的领域有健康、社会、语言、科学、数学、**、美术。学习活动主要通过主题来开展。
游戏活动：主要有角色游戏、区角游戏、各类组织游戏、自由活动等构成。满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想像力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。
运动活动：主要内容有体育游戏、体操、律动、自选器械活动、劳动、利用自然因素锻炼等。提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。
生活活动：主要内容有生活自理、交往礼仪、生活常识、自我保护、环境卫生、生活规则等。帮助幼儿形成初步的自理能力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。
幼儿园课程方案
课程实施的注意点 1 教师应树立新的师幼关系。构建师幼之间相互理解 相互尊重 相互信任的新型的平等 民主 合作关系。2 教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。不同的孩子发展水平 能力 经验 学习方式都存在个体差异，因此，我们重视不同层次的个体差异教育。3 教师应注重课程的整合。儿童的生活是一个不可...
幼儿园课程方案
课程目标 通过课程实施，培养健康活泼 文明乐群 好奇 勇敢自信的儿童 促进教师在课程实施中，创造出更多更好园本化实施的方法。课程内容 阳光幼儿园课程分为两个部分 主要部分是新教材的使用 一是新教材的园本化主题活动的实施，二是新教材实施中的参考书 长宁区综合性主题活动的新创版 另一部分是新课程背景下幼...
幼儿园园本课程方案
一 课程背景。1 园所现状。我园现有12个班级 2个托班，3个小班，4个中班，3个大班。现有教师27名，其中中高级教师2名 幼高级教师11名 市名师后备人选1名，区骨干校长实验室1名 区骨干教师实验室1名 区学科带头人1名 区骨干3名。学历达标，现有硕士研究生3名 本科毕业16名，大专毕业8。三大员...