作业三：1.在这个活动里，课程内容是怎样呈现的，分析这个活动课程内容，哪些是老师希望孩子学到的？
教师语言对课程引入，通过**欣赏吸引儿童兴趣，最后通过实际动手操作使课堂深入。
按照课程实施的目标来看，其中让幼儿认识“捏”、“抠”、“娄”、“抓”、“刮”几个动作是教学的重难点，体会沙画的美感让幼儿喜欢沙画也是教师所强调的，至于技能上的培养教师没有过多的强调。
2.这些课程内容是怎样组织的？是用什么样的方式组织的？
首先老师带领大家看了一段**，引入课堂内容，吸引学生兴趣，在课程中让儿童学习“捏”、“抠”、“娄”、“抓”、“刮”等精细动作，看完**后教师积极引导学生回忆**内容，并在之后组织开展动手操作活动，将儿童的“眼”、“耳”、“口”、“手”结合到一起，将艺术欣赏和操作有机的结合，并在这一过程中培养了儿童的艺术欣赏能力，使儿童能够在课堂中体会沙画的美。
3.谈论从课程内容以及从课程组织方式来讲，这对儿童的学习有什么影响？
从课程内容上讲，教师犯了幼儿教师经典的错误——好不好，这样就将教学组织活动陷入形式化，没有考虑到幼儿的实际感受，这是教师应该注意的缺点，于此同时教师活动组织的有点也非常明确，整个教学活动的开展流程清晰顺畅，课程整体十分完善。这让幼儿能够集中注意力，对沙画艺术产生浓厚的兴趣。
在课程组织方式上，教师一开始就积极调动幼儿的眼耳口手脑的结合，沙画**欣赏时营造了一种安静的氛围，同时为将活动顺利开展，教师引导幼儿学习“捏”、“抠”、“娄”、“抓”、“刮”等精细动作，通过提问回答的方式保证了课堂的纪律性，这对于帮助幼儿形成良好的课堂礼仪规范也是大有好处的，不过我更赞成课堂应该更为活跃，将儿童的积极性进一步发挥，**中的幼儿纪律性太好了，这反而不利于儿童个性的发展。
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