—动画对小学生的影响。
一、课题的提出。
背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、**有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，《动画对小学生的影响》
小学综合实践活动方案设计。
—动画对小学生的影响。
一、课题的提出。
背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、**有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先**很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？
激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？
》为题开展一次综合实践活动好吗？**动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？
二、设计理念：
1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定**的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与**主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标。
活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：
情感目标。1.通过合作课题小组的集体**，培养团队意识和团队协作精神。2.体验学习的快乐和成功感，享受**、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标。1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
知识目标。1.知道小学生喜欢什么样的动画片。
2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生。
3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响。
三、活动的对象及课时。
活动对象：小学五年级学生。
课时：15课时左右。
课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科打通使用。
四。注意事项。
1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。
五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。
六、活动流程：
第一阶段：准备阶段：主题生成制定计划（2课时）
第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查（4课时）
第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果（4课时）
第四阶段：汇报展示阶段（1课时）
第五阶段：评价阶段（1课时）
八、活动实施具体过程：
第一阶段：准备阶段：自由组合制定计划。
具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。
活动时间：课内2课时。
1、讨论定**方向和方法。
组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？
让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。
2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：1）小学生喜欢看什么样的动画片2）看动画片对我们好的方面3）看动画片对我们不好的方面4）为什么小学生喜欢动画片。
3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。
1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。）
2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。）、交流课题方案，指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。注意事项：
一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生**过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。
各小组在组长的组织下，研究**方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息2）采访同学、家长、行人（老师）、专家。
第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查。
一。具体目标。
1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。
2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。
二。研究形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编活动时间：课外1—2周。
三。活动过程：
1、分组搜集，确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起**、研究。采访组：
小学生喜欢看什么样的动画片考察组：看动画片对我们好的方面不好的方面网络组：为什么小学生喜欢动画片。
2、作好活动记录和研究工作。设计**如下，发给小组长，负责记录填写。
整理：各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理。
四、活动指导：
1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。
4）、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。
5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。
6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对。
第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果。
2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。
活动时间：课内1课时，课外一周。
活动过程：1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。
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