作者：张淑嫣。
**：《新课程·教育学术》2023年第04期。
摘要：世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。
这类新课程的开设，对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。本文结合自己所指导的学生课题，就实践活动带给学生的变化和如何指导学生开展课题研究作了一些积极的探索。
关键词：小学生综合实践活动课。
一、教师应放下“策划权”争当“参谋军”
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它要求活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。
在活动的开题阶段，就有一系列的“大动作”——选择研究课题”“设计活动研究方案”“进行开题陈述答辩”,这些看来似乎只能在大学的校园内出现的活动形式，忽然间要出现在我们小学的校园内，要求小学生自主完成，可能许多老师都持有怀疑的态度，但这一切都是建立在我们教师对学生充分信任的基础上，虽然活动不是自己亲手“策划”,但是从学生的“策划”中，我们看到了学生的自信，看到了学生那被埋没已久的潜能。在学生通过开题答辩后激动的眼光中，教师分明读到了学生对老师给予的信任所回报的感激与欣喜。
二、甘当“典范”,培养学生多方面的品质。
教师要指导学生搞好综合实践活动，自己就必须始终要怀有高昂的热情，要以自己的精神给学生树立一个好榜样、好典范。综合实践活动培养的不仅是学生的能力，还包括许多的情感、心理、精神因素。这其中的内容很多，比如做事的计划性；又如不怕困难、坚持不懈的精神和心理品质；及时总结经验的科学态度；乐于探索知识的科学精神等。
对小学生综合实践活动课的思考
作者 陈靖顾佳甜。文教资料 2016年第31期。摘 要 小学综合实践活动课程是培养小学生创新能力的重要平台。为此，我们对小学实践活动课程开展情况进行调研，总结成功的做法，发现存在的问题，提出改进的建议。关键词 综合实践活动课程 现状分析 影响因素。综合实践活动课程在小学生基础课程中占据举足轻重的地位...
小学生综合实践活动课教学设计
提问 同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？提问 结合 创意在小学生眼里究竟是什么呢？谈话 创意对我们来说可以是小发明 小改进 小应用，也可以是一个个新颖的想法。创意可以改变生活并服务于我们的生活。2.自主阐述，产生研究的关键词或方向。提问 你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？学生可能想到的...
小学综合实践活动课
小学综合实践活动课 杯子里的风景 说课稿。尊敬的领导 老师 大家好！很高兴能在这里和大家一起来 综合实践活动这门课程，我说课的题目是 杯子里的风景 课题适用于小学。四 五年级，下面我将从教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计和教学评价这六个方面进行简单的说课。一 说教材1 教材分析。小学综...