＿４小学生教学实￣２０年４月第４期。
说”之类的习作时，他们知道最终看到这篇作文的是老师。因此写作文时，尤其是调皮的学生，不是考虑我想说什么，而是思量我该说什么，不能说什么，从而把自己的真实的想法和情感关在心灵的最深处。在这样一种畸形的作文状态下，作文教学怎能不向畸形发展呢？
所以，老师应从儿童写作心理出发，引导学。
孩子的原文结尾：“哈哈，把我喜欢的一句歌词改一下，送给这些饺子：我很丑，可是我味道不错！”
老师在这篇作文的结尾划上横线，并写上这样的评语：结尾没有点明主题。这次活动的意义是什么？希望能在作文中“画龙点睛”式的写明。
后来，这位同学把原来的结尾改成：“活动结束了，大家还沉浸在欢乐的气氛中。通过这次活动，既锻炼了我们的动手能力，也明白了父母的不易，真是一件有意义又快乐的活动。”
生树立读者意识。
考试。给予基本的人文关怀。
以儿童为本位的考试观，是以学生的现实与发展需要，也就是学生自我真实的言语需要与他们可持续发展的言语需要为什么会有这样失败的评价？是因为我们老师的评语教育味太浓了，固守着“立意要高”这一根深蒂固的价值观，扼杀了为出发点，给予基本的人文关怀。这个出发点是以考查学生能学生的纯真和坦诚。
殊不知，幼稚的真诚远胜过成熟的虚伪。孩力为基础的。最应关注的是学生的想象性、创造性、言语个性的子是天生的艺术家。
尽管他们对现实生活的把握还不够充分，发育与成长。对口语交际的考试应予以足够的重视，真正操作但他们的内心世界却有着与**完全不同的色彩，那是另一种起来，且所占分值还不能过低。
艺术，另一种精彩。他们在语言学习、运用的过程中，会形成～儿童本位理念的考试，要使学生感到自己是受尊重的，有套只属于他们的独特的话语系统。这套话语系**特而富有情尊严的，不应让学生战战兢兢，而让他们跃跃欲试；不是使学生趣，词汇虽然不丰富但很生动，不够规范但有创意，表达不精确。
避免经历考试的失意，而是培养他们对待失败的健康心态。有但足以表述他们的生活。我们切不可用**的眼光去审视这些的学生对自己的考试成绩（包括考试成绩很好的学生）不满意，纯真心灵绘就的“涂鸦之作”。
可以申请重考；重考成绩还不满意，允许再次申请重考，直到学作文是发出自我的声音，让更多的人——读者——听到这生对考试成绩满意为止。这有助于孩子们把失败看做一个事件种声音。我们的作文教学，所有的学生习作却只有一个读者，那而非一种状态，能使学生深信，尽管所有人都经历失败，但只要就是老师。
当学生写着“爸爸，我想对你说”、“妈妈，我想对你。
努力，没有人是失败者。
小学生语文实践活动之我见。
贵州省桐梓县坡渡镇高梁小学。
杨中华。语文新课程标准》指出：语文课程要全面提高学生的语文思考的基础上，发表独特的见解，掌握运用语言文字的规律。素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。语文素养的核。
拓展学生学语文，用语文的领域。构建课内外联系、校内外。
心是语文能力，语文教育的实践性特点又决定了语文能力的提勾通。
高必须靠大量的语文实践活动来实现，为使学生获得终身学习《语文新课程标准》指出：“应拓展语文学习和运用的领域，的能力，只有在语文教学中加强语文实践活动。才能促进学生注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容语文能力的提高。
和方法的交叉和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现那么，如何加强语文实践活动呢？代社会所需要的语文实践能力。”
加强学生在课堂教学中的语文实践活动。
在教学中，要注重学科间融合的大语文教育体系，拓展学如教学《爬山虎的脚》时，在认识爬山虎叶子的美丽与可爱生的学习空间和增加语文实践的机会，要广泛运用课程教学资。
时，我这样引导学生：同学们可以把描写爬山虎叶子的句子多源和校外学习资源，给学生搭建实践的平台。读几遍，然后展开丰富的想象，试一试能看到什么样的画面？
而４积极倡导自主、合作、**的学习方法。
认识爬山虎的特点时，学生伢像刚才那样一边读一边想象，并本次课程改革把学习方法的培养提到了重要的位置，旨在把想象到的爬ｆ』』虎的脚的样子画出来，这样，学生在大量的读为学生终身学习打下基础。要使学生在自主、合作、**的学习书、想象、思考、感悟、观察、表达的语文学习实践中，不仅学到实践中，形成语文能力，受到情感熏陶，更重要的是培养学生的了语文知识，形成了阅读能力，而且还获得了审美的体验，悟懂自主发现、深入**的主体意识和能力，从而为学生今后学习、了怎样去读、怎样去写，培养了学生的语文能力。发展奠定坚实的基础。
要整合知识与能力。提倡多读书少作题。
学生是学习和发展的主体，强调语文学习是个性行为，应目前，学生语文水平普遍不高，究其原因是因为应试教育尊重学生的个体差异和个性化学习方式。
小学生作文之我见
堕塾查。林静。摘要 作文是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。义务教育大纲 对作文教学的要求是 能写简单的记叙文和常用的应用文，有中心，有条理。在从事语文的教学工作中，笔者感到学生最怕写作文，一提到写作文，就发怵，觉得无事可写，或者有事不会写。于是一篇作文，不是没有真情实感，就是文章千篇一律。关键...
劳动实践活动小学生
劳动实践活动。劳动实践活动。春暖花开，百花齐放。在这个朝气蓬勃的季节里，我们文龙巷小学。五 六年级的同学于3月10日来到了下城区青少年活动中心参加劳技实践活动，体验劳动的快乐。我选择的活动是 多彩布艺 老师让我们事先带一只袜子和水彩笔，我简单地认为这个活动很简单，只需要把袜子剪剪画画成为一个玩偶就行...
小学生实践活动报告
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