作者：方莉。
**：《新课程·小学》2023年第10期。
写作文对于小学生来说，并不是一件十分轻松的事。尤其是刚刚学写作文的小学生还没入门，的确是件难事。俗话说得好：
万事开头难。这话一点也不假。那咋办呢？
我们在教学实践中开创了“快乐作文”之举，也就是变难为易，变单调为有趣，变惧怕为喜爱，使学生慢慢地都爱上作文，并且能写出好作文来。在这方面，我大胆地进行了一系列的尝试。
一、让小学生真**尝到写作文的快乐，享受作文的乐趣。
其实，有一些事情，说起来容易，做起来是比较难的。写作文同我们盖房子异曲同工。它需要很多材料：
词语的积累、文法的运用、修辞的使用、生活素材等。那么，就要让我们的学生在学习过程中大量地积蓄储存作文所需要的素材和知识，等到写作文时，就会感到轻松和愉快。比如，写春天。
平时我让学生掌握一些描写春天景物的词句。“暖风轻轻地吹”“太阳的脸红起来了”等大量的储蓄词语，还可以开展有趣的背诵成语的比赛，或背诵一些描写春天的精彩片段。这样一来，再让学生来写自己眼中的春天，就会得心应手，水到渠成。
让小学生一开始就觉得写作文并不难，而且觉得写作文是一种美好的享受，享受快乐作文的愉悦。
二、让小学生由浅入深、由易到难地写作文，让他们感受写作文的快乐。
一开始写作文，不要让学生写大块的文章，这样急于求成的做法会适得其反，会使得小学生感到写作文太难，使之望而却步。一旦给学生留下这个阴影，就会挥之不去，甚至影响到一个人的一生。我们不能小看这事件，那么，首先从写片段、造句开始，可以给学生提供一些词语，让他们来造句或写一段话，并且让他们都争先抢后地发言，在课堂上读出来和大家一起享受写作的快乐！
互相交流，人人参与，共同提高，取长补短，相得益彰。还不拘一格地采用多种形式的训练，感到写作的妙趣横生。久而久之，就会逐渐写出好的作文来。
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