作者：汪晓佳。
**：《师道·教研》2023年第08期。
要满足儿童阅读需要，开发儿童创造潜能，促进儿童健康人格发展，引导小学生开展多元阅读活动是一条重要的途径。
一、引导小学生开展多元阅读活动，满足儿童阅读需要。
阅读是小学语文课程中极其重要的学习内容，现代阅读教学理念认为，阅读是人们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，同时是读者与作者对话的过程。阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。在阅读过程中，要充分调动学生主动的阅读态度，满足多样的阅读需求，尊重独特的阅读心理，才能实现这种对话。
小学生处于6到12岁的儿童期，正值形象思维向抽象思维过渡，而形象思维占优势。小学生在阅读中，对文字符号的理解思考往往需要借助具体的形象、动作，要通过情感体验、直接经验才能内化从阅读中获取的间接经验。因此，引导小学生开展多元阅读活动，就要把阅读生活引进课堂，整合多元化的阅读内容和立体化的阅读**，实现阅读理解标准的多层次和表现形式的多样化，满足儿童多元化的阅读需要，使课堂阅读活动成为小学生学习阅读、发挥创造潜能、培养语文素养、发展完善自我的生命活动。
二、引导小学生开展多元阅读活动，开发儿童创造潜能。
现代教育心理学告诉我们，阅读过程是外部语言内化为内部言语，再由内部言语外化为外部言语的过程，是人们言语伴随思维发展的过程。在此过程中，人们可以发现新问题，培养新兴趣，建构新意义，满足新需要，发现新潜能。
现在我们所提倡的多元化阅读活动，是为了引导学生把阅读作为生活的一部分，让他们在“教学做合一”的阅读生活中将文本阅读与生活体验结合起来，将文字符号与生活经验结合起来，将语言文字的积累运用与生活的积累扩展结合起来。教师与学生通过开展多元化阅读活动，开拓多元的阅读内容，让阅读适合每个学生不同的发展水平，引导学生进行多元理解与多元表达，从中开发儿童的创造潜能。
小学生阅读活动计划
3 倡导师生同读，实现师生共进。建立金集小学 悦读 专业队伍，倡导做学习型教师，引导教师多读书 读好书，形成学习 思考 教学 提高的良性循环。开展各种活动激发教师读书热情。教师要加强对学生阅读指导，每位指导教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，...
小学生拓展阅读活动总结
张文仲。众所周知，拓展课外阅读，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高阅读能力 理解能力和写作水平。扩大阅读面，增加阅读量，对提高学生语文成绩有帮助，同样对数学成绩也有帮助。这已经成为众多教师的共识。一 活化课程，培养阅读能力。1 开展 手抄报设计大赛 创造活动。这一活动，不仅激发了学生的主人翁意识，...
小学生拓展阅读活动总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织才能，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是搜集的小学生拓展阅读活动总结，仅供参考，希望可以帮助到大家。众所周知，拓展课外阅读，不仅能开阔视野，增知启智，还可以进步阅读才能 理解才能...