如何引导小学生写作文

作者：郑秋娜。

**：《新课程·上旬》2023年第06期。

摘要：如何引导小学生写好作文，长期以来成为教师和家长的讨论话题，讨论的核心是想寻找合适的方式、方法。立足于从小学生的业余爱好中选取话题，一个班级不局限于同一作文题目，从而更好地激发学生的写作兴趣，真正实现因材施教。

关键词：小学生；作文；写作兴趣；写作基础；作文特色。

小学生写作文很难，学生写着难，教师教着难，批改时更难，总觉得学生写的作文没新意，语言枯燥无味，还会出现错别字，怎样让学生写作文不难呢？

其实，写作文也是创作的一种形式，而创作的本质**于生活并服务于生活。小学生的生活是丰富多彩的，而他们对生活也是充满好奇的，如何把生活中的真情实感用语言的形式记录下来，是语文教师需要好好把握和引导的。

一、鼓励学生善于观察、发现，激发写作兴趣。

学生写作文，之所以觉得难，是因为不知道写什么，教师可以鼓励他们从身边的小事写起。小学生对自己感兴趣的事物特别敏感，告诉学生把这类内容写下来，不要考虑体裁、格式，只是单纯地记录，为写作文做素材积累。以后遇到相关作文题目，学生写起来不但觉得简单、轻松，写出来的作文还会十分生动、有趣。

一旦学生完成写作，借此机会告诉他们，写作文并不难，就是把自己生活中所看到的、听到的、做过和想到的东西写下来就行了。

对写作文有困难的学生不能用统一的作文题目要求，要了解学生的喜好，布置与其生活相关的题目，让他简单记录下来即可。之后，可以根据同一话题继续引申、拓展，从只言片语到成段成篇，在这一过程中培养学生书面语言表达的信心。

二、鼓励学生多阅读、多积累，强化写作基础。

由于年龄的限制，学生从生活中获得的直接体验还很有限，不能很好地满足写作要求。要想写好作文，还必须多读书，不仅要学好课文，还必须阅读大量的课外书，“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。