语文的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，中学语文教师历来重视作文，并视之为重点，呕心呖血去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去写作。
从学生的写作心理过程分析，一般说学生看到题目，相关的材料呈现于脑际，然后将材料归类疏理，根据题意分清主次，从中立意后决定取舍，形成提纲，才动笔写作。平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。
如何帮助中学生广撷博采，积累写作材料呢？笔者认为可从以下六个途径予以引导、鼓励。
一、观察积累
写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。
鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识 、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。
因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发 ,得心应手地选择材料，正确立意。
二、阅读积累
自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。
大量课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。
所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、 积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。首先要从良好习惯培养开始，主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。
中学生作文素材的积累
摘要 很多中学生写作上缺乏素材，内容枯燥，写的文章没有感染力。究其原因，是学生没有掌握大量的素材。笔者根据自己多年的教学实践，在如何解决这个问题上提供几点建议。关键词 中学生写作 素材积累 方法。我校地处山区，学生都来自农村。由于受地域和经济条件的影响，学生的读书受到很大的限制，大纲规定的最基本的阅...
中学生作文素材的积累
实践讲堂。刘香芹 河间市留古寺镇四公中学，河北。河间 摘要 在语文教学中，作文是学生们比较头疼的作业。很多。生，引导学生深入地体验情感 那么 学生的观察能力就一定会。中学生写作时缺乏素材，内容枯燥 空洞，文章没有感染力。究得到加强 他们就会拥有一双发现美的眼睛。其原因，是学生没有掌握大量的素材。笔者...
中学生作文素材的积累
常言道 生活处处有语文。语文 于生活，同样，作文也应该 于生活。作文教学的关键是让学生学会关注生活 感悟生活并善于把它积累成作文素材。要让学生注意到作文素材的存在，就要注意培养学生观察的兴趣和能力，引导学生留意身边的人和事，用思想的锤 感情的镐去采掘生活中所隐藏着的丰富素材宝藏，采集有血有肉，有情趣...