中考作文快速升格之细节描写。
同学们，全县初三语文老师莅临课堂指导，这是咱们一次很好的学习机会，希望大家都能充分展现自我，并有所收获，能做到吗？
好！你们闪烁着光彩的眸子已经告诉了我，老师相信你们。
同学们，真正的勇士，敢于正视作文的现状，敢于提升作文的分数！今天，我们就来升格作文，提升分数！（板书课题：中考作文快速升格之细节描写）。
这是一诊考试中100人作文得分抽样（满分60分）情况，请同学们看看：
50分以上：20人46——49分：29人。
40——45分：24人40分以下： 27人。
最高分：56分最低分：20分。
高低悬殊竟然36分！尤其50分以下同学，还有80个！这些作文如能再上一个台阶，分数就会一路飙升啊！你们想不想将作文升上去呢！
想！同学们激昂起来。
那么，本次考试得分不高的作文，症结主要在**呢？
请同学们看看，这是一次考场作文片段，很有代表性。
展示台投影：老师们都到齐了，我们的语文老师站在讲台上，先给大家讲了笑话，让我们放松，然后慢慢引入正题。他给我们讲的是这一次考试的试卷，虽然没有有趣的课外知识，但我们都听得很投入，他也讲得很认真，教室里只听见老师那标准的普通话和我们的笔在纸上“吱吱“的声音？
一堂生动活泼的语文课》
同学们，这是36分作文的一个记叙场景，得分不高的原因是什么呢？
学生七嘴八舌地回答：描写不细，人物模糊，几乎只用了叙述一种表达方式？
说得好！你们抓得很准，比老师想得深刻！我也认为，问题主要在老师和学生的形象都不够丰满，课堂的生动活泼没能体现。缺乏描绘，缺乏个性？得分自然就不会高了。
那么，我们可不可以为这篇文章升格，让它变得美好起来呢？
想想看，这是写生动活泼的语文课的，老师和同学自与平时不同。那么，老师的装束，神采，语调，同学们的惊奇，风头，师生的配合，你的内心感受，听课人的专注与否？可不可以活灵活现的表现出来呢？
其实是很有写头的，对吧？
那么，透过这篇文章看，作文升格的路子何在呢？
重在描写！尤其是细节描写！不管是静态的，还是动态的，只要有描写，特别是抓住特征的细节描写，就是作文的一个显著的亮点！信不信？ （板书：细节描写）
请同学们再看看（分别是两段文字的对比，前一篇为失误段，后一篇为升格段）。
齐读）：雨落在城市里，有时快，有时慢，让人很摸不透，我说不上是喜欢它呢还是讨厌它，反正，一点一点落下来，敲打在我的心上，其实还是有一种感觉的。
这是我们在九年级上册《雨的随想》作文训练中，一个同学写的。文从字顺，还不错，只是说不上美。下面再看同学为它升格。
展示升格段（同学读）：雨在敲打着，与同伴嬉戏着，就像一张古老的琴，奏出了细细密密的旋律，单调中自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，如孩提时在摇篮里，母亲吟哦的鼻音和喉音。
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