作者：王亚徐金贵。
**：《小学教学研究》2023年第12期。
一、引形象，激兴趣，导入新课。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友。（点击：三毛像）
生（开心地喊起来）：“三毛，三毛。”
师：看来，同学们对这位朋友非常熟悉。是的，他就是著名画家张乐平爷爷为我们创造的三毛。（板书：三毛）
师：为什么称呼他为“三毛”呢？
生：因为他只有三根毛。
师：是三根“毛”吗？是三根——
生：三根头发。
师：对，只有三根头发，这是我们可爱的三毛与众不同的地方，也就是他的特点。
师：看来，同学们已经认识三毛了，但了解他吗？
生：我知道三毛是一个孤儿。
生：我看过《三毛从军记》。
生：我看过《三毛流浪记》。
生：我看过《三毛迎解放》。
师：这么多同学都了解三毛啊，这很好。三毛的故事可有趣啦！今天我们就一起来看一个和三毛有关的故事。
评析：用孩子们熟悉和喜爱的漫画形象引入新课，一下子吸引了孩子们的目光，抓住了孩子的心。这样的课始是成功的。
二、看漫画，理情节，整体感知。
师：请看：（点击出示：图画1-2-3）
师：同学们先看一看每幅图的内容，再连起来想一想，这三幅画讲了一个什么故事？
生：这三幅图讲的是三毛在一棵树下发现了一只迷路的小鸟，然后想办法将小鸟送回家的故事。
师：说得不错。能说得简洁一些吗？
生：这三幅图讲的是三毛将一只小鸟送回家的故事。
师：简洁多了。能分别用一个词来概括这三幅图吗？
生：第一幅图是三毛发现小鸟。
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