作文教学一直是语文教师头疼的老大难，作文教学有时会像干燥、单调的沙漠，师生忍受煎熬，苦苦跋涉；作文教学有时又会像蔚蓝的海洋，师生可以尽情滴畅游，学生心中涌起写作的激流，写作素材取之不尽用之不竭。语文教师，应该让作文教学成为后者，让写作像生机盎然而又探求不尽的大海，让师生感受生活，享受习作，获得习作收获。
教师要充满激情地和学生共同探索并打开习作的思路，让学生获得茅塞顿开、豁然开朗的感觉，使学生产生愉快写作的兴致和愿望。教师应当敏锐地勤思考、多思考，和学生共同探索，努力让学生认识到作文是思考生活的需要，是描绘生活的需要，是表达自己情感的需要，才能把学生引领到“让我写”变成“我要写”，甚至产生不写不可的强烈愿望，水到渠成、不知不觉地进入写作的佳境。
让学生享受习作。在作文教学中，要让学生切实感受到，把作文当成生活的需要，情感的需要。写自己的生活，写自己的感受，让别人接受自己的思想情感，是一件非常愉快的事情，是一种享受。
让他们感受到用文字、用语言倾诉是快乐的。
朱熹的一句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，揭示了习作的奥秘，至理名言，千古不朽。
附习作教案：
关注生活，感受生活，享受习作（教案）
教学目标】知识与能力】
能把握习作要求，写出表达真情实感的习作。提高观察生活、感受生活、表达生活的能力。
过程与方法】
1、通过阅读例文，分析例文的主要内容与生活的关系。
2、能借助习作要点提示，通过欣赏习作例文，掌握作文在选材、表达上的特点要求。
情感、态度与价值观】
观察、发现生活中的真、善、美，写真事，表达真挚的情感。
重点】关注生活，选择生活中使自己动情的事。
难点】写真情、抒实感。
课前准备】优秀日记若干份。
教学过程：1情境导入：
同学们都有写日记的好习惯，还清楚日记的内容可以写些什么吗？（看到的、听到的、想到的、做过的事等都可以写下来。）
是不是大大小小的事都应该记下来？（不是，应该选择有意义的材料。）
享受学习感受生活作文
生活在校园，我接触最多的除了学习，恐怕就是抱怨了。人会抱怨事情很正常，就像是喜怒哀乐，这是一种很正常的情绪表现。可是过多的抱怨，就是一种病态的表现了。他不抱怨学习累。杜宪同学也算是个潜力股，上次月考取得了不错的成绩。这都源于他九年级开学来的好状态。数学作业的认真，英语课上的积极发言，加上他拿手的政史...
《感受健康的生活》教学设计
天津市蓟州区东施古镇完全小学张雅静。2.体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。感受文明的环境是大家共同的需要。能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。3.初步养成向往健康文明生活的态度。形成健康向上的公民意识。教学重点 难点 体验健康文明的生活，初步养...
感受父母的爱 习作教学设计
感受父母的爱 习作教学设计。教学目标 1 能够写出感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。2 注意用具体事例，表达真情实感，语句通顺。教学准备 选定凝聚着父母之爱的 录象 玩具或小礼物。一 情境导入。1 课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的 认识这位可爱的小女孩吗？她在干什么呢？她开心吗？继续出示其他同学...