天津市蓟州区东施古镇完全小学张雅静。
2.体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。感受文明的环境是大家共同的需要。能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。
3.初步养成向往健康文明生活的态度。形成健康向上的公民意识。
教学重点、难点：
体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。感受文明的环境是大家共同的需要。能够区别文明和不文明的行为。
教学过程：一、歌曲引入。
欣赏《健康歌》，边听边思考：运动的好处！
设计理念：通过欣赏欢快的歌曲，调动学生的积极性、集中学生的注意力，更好地揭示本节课的课题。这样能让学生更有期待的去学习本节课。】
二、认知健康的生活。
一）请同学们认真阅读教科书89—90页的内容，回答以下问题：
你喜欢这样的休闲方式吗？这几种生活方式你最喜欢哪一种？为什么？（生答，教师出示**）
设想一下：如果你在和同学们打雪仗时，小伙伴们故意向你狠狠地砸过来，这样的行为好吗？当我们去博物馆、科技馆等地参观时，你推我挤，大声喧哗，甚至损坏公物，这样的行为还健康吗？（生答）
二）你认为什么样的生活是“健康的生活”
学生回答。教师总结：“健康”不仅仅指身体的健康，讲文明也是“健康”，所以“健康的生活”就是健康、文明的生活。只要是积极的，有正能量的生活都是健康的生活。
三）分享自己的业余生活。
四）就自己的所见所闻，哪些是健康文明的生活方式、哪些是不健康、不文明的生活方式，健康的生活给你带来的感受是什么？不健康的生活又有哪些危害？
教师总结：健康文明的生活方式有锻炼身体、读书、下棋、做有意义的游戏、郊游、参观等；不健康的、不文明的生活方式有无节制地看电视、上网、赌博、吸烟、随地吐痰、暴饮暴食、挑食等。
设计理念：本环节的设计是为了更好的让学生知道健康并不是仅仅指身体的健康，让学生更深刻的体会到健康、文明的生活方式给人们带来的好处；不健康、不文明的生活方式给人们带来的危害，从而达到教学目的。】
3、小组活动：制定体验健康生活活动计划。
【设计理念：通过小组交流制定体验活动计划，提醒学生用上节课学习的自护自救方法，从而做到新旧知识结合，让学生能更安全的体验生活】
四、****——电子游戏的危害。
教师：看了刚才的**，你有什么想说的？（学生回答，教师评价）
教师：相信你的认识会给你带来很大的帮助，让你远离网吧！
【设计理念：通过****，让学生更深刻的体会到不健康、不文明的生活方式的危害之大，从而达到教学目的。】
五、畅谈收获。
板书设计：感受健康的生活。
健康、文明的生活。
感受生活享受习作 作文教学设计
作文教学一直是语文教师头疼的老大难，作文教学有时会像干燥 单调的沙漠，师生忍受煎熬，苦苦跋涉 作文教学有时又会像蔚蓝的海洋，师生可以尽情滴畅游，学生心中涌起写作的激流，写作素材取之不尽用之不竭。语文教师，应该让作文教学成为后者，让写作像生机盎然而又探求不尽的大海，让师生感受生活，享受习作，获得习作收...
有关感受的作文 生活的感受
生活教了我太多，以前什么都不懂，像疯子一样，用自己的方式去做，不顾及后果。看破红尘？可望而不可即。世间的一切谁能做到轻易拿起，又轻易放下？生活就像是一个不断更新的残酷游戏，适者生存，否则只会被这个游戏淘汰 抹杀。真实的游戏，带着不近人情的气息，逼近这其中的每一个玩家，给予这人们无限的条件与感悟。游戏...
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