感受父母的爱》习作教学设计。
教学目标： 1、能够写出感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
2、注意用具体事例，表达真情实感，语句通顺。
教学准备： 选定凝聚着父母之爱的**、录象、玩具或小礼物。
一、情境导入。
1．课件出示本班学生过生日吹生日蜡烛的**：认识这位可爱的小女孩吗？她在干什么呢？她开心吗？
继续出示其他同学过生日的**：看，还有呢。
2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊！你们喜欢过生日吗？过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们祝贺的呢？
3．知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗？ （结合学生回答相机板书：父母的爱 ）
二、感受爱。
1．过渡：是啊，从过生日中我们感受到了父母的爱。（板书：过生日）还从哪些方面，哪些事情中能感受到父母的爱呢？（板书：感受）
让我们打开记忆的闸门──
2．课件配乐**学生生活**（小时候妈妈给自己穿袜子，妈妈耐心地教自己学步，爸爸和自己一块儿游泳，骑在爸爸地脖子上在公园玩等），引导学生**。
3．指名交流：**中这样的情景你们熟悉吗？看过以后，我们能感受到父母的爱吗？哪一幅最让你感动？
4．在上今天这节课之前，同学们通过综合性学习，了解了不少父母关爱自己的事，有的还收集了包含着父母爱的生活**和其它物品，带来了吗？愿意把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告诉大家吗？请用一两句话简单说一说你是从哪儿感受到的。
5．指名学生交流，从多角度、多层次感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书 （如过生日、辅导学习、感受大自然、锻炼自理能力、生病时、品德教育、批评等）。
6．渲染情感，过渡：谢谢同学们，父母的爱无时不在，无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温暖，如同秋天的雨露一样甘甜。
我们在爸爸妈妈爱的呵护下渐渐长大。“谁言寸草心，报得三春晖”。
板书 ：用大大的红色的把刚才板书中父母不同的爱的方式圈在一起。
7．结合本组课文及本班先进典型事例，进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。老师想起了在《可贵的沉默》课文里，开家长会时爸爸妈妈说的话 “我那小家伙真懂事了呢！ ”他写信叫我不要烦恼！
”“他会体贴人了！”，妈妈的账单》里小彼得也懂事了。我班也有一位同学，他悄悄记住爸爸妈妈的生日，并用平时积攒的零花钱，在爸爸生日前一天为爸爸订了生日蛋糕。
而爸爸妈妈丝毫没有察觉，他们得知后非常激动。知道他是谁吗？让我们给他掌声好吗？
我们也做过或悄悄做过关爱爸爸妈妈，让爸爸妈妈感到温暖的事吗？
三、表达爱。
1．在你们想到的这么多的事里，你最想讲给同学们听的是哪一件？想一想这件事的经过是怎样的，最让你感动的是什么地方？
2．小组内交流。
3．指名两三个同学讲述，相机提示引导，体会表达其中最感人的细节。听了同学们的发言，老师真高兴，真感动。我感受到我们爸爸妈妈的那无声、无私、无价的爱，也感受到了同学们一颗颗美丽、纯真的爱心。
你们真的长大了，懂事了。谢谢你们！同学们最想讲的这件事都想好了么？
那我们就把这件事写下来吧。
怎么写好呢？老师这儿有一位别的同学写的感受父母爱的小文章，愿意一起看吗？
四、范文引路。
1．课件出示范文片断。
2．学习，体会哪儿写得好，引导学生要突出感人的细节。学习了别人写得好的地方，我们知道怎么写了吗？
3．把握习作要求，屏幕出示，齐读：
选最想写的事；
把最感人的地方写出来；
书写工整，语句通顺。
那好，就请拿起笔来，把想好的写下来。
五、习作实践。
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。写好后，回家读给爸爸妈妈听，再请他们在我们的习作后写上批语。
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