又是一节六年级科学课，我踏着轻快的铃声走进了教室。在讲课的过程中，同学们表现得很积极。我正为学生的表现欣喜时，发现班级最后一名同学总是低着头，左顾右盼。
在我多次用严厉的目光警告未果后，我决定用严厉的语言制止他，凭我的经验：教师的训斥是他的家常便饭。转念间，我改变了主意。
我走到他的位子旁，看到他桌子右上方摆放着一个本子，我便随手翻了几页，发现他写的字非常漂亮，就由衷地说：“这位男同学的字写的真漂亮。见字如见人，一看就知道这是一位爱学习、守纪律的好孩子。
”全班哄然大笑，他对我的表扬也无所适从，把头深深地埋在课桌下。这节课他的纪律好多了，我暗自窃喜……我的计划已经成功了一半。
在以后的课堂上，我更加关注这位孩子，对他的点滴进步给予及时的表扬。他变得积极了，当上了科学小组长，并且每次笔记都记得很认真。每次看到他的笔记，我会感觉有一群美丽的蝴蝶在翩翩起舞。。。
由此事例，我感觉教师要善于发现学生身上的闪光点，并及时予以肯定。不要将成绩作为衡量学生的唯一标准。教师要以宽容之心面对每个孩子。
俗语说“十年育树，百年育人”，转化孩子并非一朝一夕，需要持之以恒，更需要教师的耐心和细心的浇灌。
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