小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，学生就很容易出现拉大差距的现象，学习好的始终唱主角，差的学生总等待别人的帮助，等待别人说出答案。所以开展小组评比活动，给小组打分是激发每个学生都认真学习的好办法。比如口算训练，开展一分钟**车口算。
比一比哪一个组在一分钟内算得多而准。这样成绩好的学生就会感到为了小组的荣誉不能只顾自己学会，应该帮助差一点的组员；差的学生来自集体的荣誉感使他们觉得不能拖小组的后腿，应该主动学习。这样，小组内很容易产生互帮互学的好作风，也给了每个学生获得成功的机会。
还可以开展“夺红旗”、“接力赛”等小组活动，促使学生愿意学习。
总之，小组合作学习作为新课改倡导的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方式，我们要通过不断的指导，长期的熏陶，积极引导学生吸收、内化。我们只有不断**，不断反思、改进，使自己逐步走向成熟，适应新课改的教学。学生在学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地训练，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，教师不要做学生思维的保姆，不能简单地将知识传授给他们，而要努力地拓展“研究”的时空，有所选择地采用小组合作学习的形式，让学生在广阔的、开发性的时空中，将知识转化为自己的果实，通过合作学习找到解决问题的办法。
小组合作学习在我的数学课上已经常态化，其实在课外也可以开辟其活动天地。比如：在傍晚候车学生中可以组织学习小组，双休日也可以组织以村为单位的学习小组。
我想，随着学生知识的增长和能力的提高，小组学习在我们周山实小将会展示出更美好的风采！
小学数学教育随笔
张玲 qdjs14089 目前，因为应试教育的影响，使小学数学教育走入了一些误区，数学让学生望而生威，甚至望而却步。主要原因是有的数学教师对数学教学的研究不够，不能有效开发和合理利用课程资源，教学中仅限于对数学知识的传授，不能有效合理地渗透数学文化内容，不能有效地组织学生探索和发现数学规律和方法，在...
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今年春天，当我第一次迈进黄家小学的时候，我的心情无比的压抑。从学校大门口走2米下2个台阶到教学楼门口，再下1个台阶走大约5米就到了一个3米长，1.2米宽，2米高的一个窄过道，下2个台阶就到过道里，人站在过道里，感觉像在地窖里一样。但也只有从这个过道里上4个台阶才能到后面的操场及院子。值得庆幸的是，在...
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教育教学随笔。随着教育改革的不断深入，学困生 转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进 学困生 转化工作的开展。通过实习我觉得，教育应张扬学生个性，同时采用鼓励表扬方式，来引导促进 学困生 的成长，也是一种有效的教育方法。鼓励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳...