ｘｘ老师是ｘｘ小学一位普通的班主任教师，工作16年来，秉承着让孩子们“感受爱、学会爱、传递爱”的教育理念，信老师送走了一批又一批懂得感恩、心怀关爱的孩子。或许，这篇文章篇幅过长，但是从信老师笔下的一个个生动的小案例中，您看到的是一个深沉而深厚，代表着ｘｘ小学教师队伍群体的教师情怀。回顾ｘｘ小学走过的百年历程，回顾ｘｘ小学蓬勃发展，取得辉煌成就的近三十年。
其实，支撑我们成长的，正是这份由师爱孕育而生的，对学生高尚品行的培养与造就，正是这份大爱情怀！每一个为人父母者，从孩子出生的那一刻起，就在思虑“我的孩子长大了，该做一个怎样的人？”做一个睿智的人、做一个博学的人、做一个勤劳的人，做一个伟大的人，做一个有钱的人……不管做一个什么样的人，他都首先要是一个好人、一个懂得爱、懂得感恩的人。
然而在现实生活中，由于家长们给了孩子过多的宠爱，却不求孩子的任何回报，使孩子中普遍存在着这样的不良倾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知责任。教育是培养人的事业，作为教师，除了传播知识之外，教孩子学会感恩、拥有爱心，也是我们从事教育的根本。
一、认识爱，感受爱：当孩子们进步或取得好成绩的时候，我会为他们送上一份礼物，可能是一支笔、一个本、一个小书签、一本书或是一个水果。在送给他们的时候我会说上一句真心的祝福。
如：看到你进步我真高兴，老师很喜欢你，这是我送你的礼物！我还经常把家里的糖果等拿到学校，奖励给孩子们。
有时我会问他们：你打算把这块糖送给谁吃？为什么？
并有意识地告诉他们：应该送给最关心自己的、最爱自己的人（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）。我要让他们感受到自己的爱。
有时第二天，我会问他们当把糖果送给爸爸妈妈的时候，他们怎么说的，你感受如何？并告诉他们，我们的一个小小的给予，会给他人带来多么大的快乐！我还经常布置这样的“作业”，让学生观察父母辛劳的一天，让学生通过其他家人等了解父母曾经为我们做的事，让他们感受父母的辛苦付出，并通过作文、班会等形式表达出来。
我在班级开展了“小小摄影家的活动”让学生寻找同学对自己，对他人做的点滴小事，让孩子们感受到他人对自己的关心、帮助，感受到这情同手足的爱。我让学生感受周围一切给予自己的爱。引导孩子们去发现：
陌生人的让座、校门口的交警叔叔、食堂的师傅；学校、社区、祖国；花草树木、天空大地……这爱实在很多很多，就看你善不善于发现。案例一：评语中的爱随着新年的到来，我开始着手给孩子们写期末评语。
十二月中旬，我就动笔了。我重视每一份评语，把它们看成是与孩子们的一次心灵的沟通，这其中有对他们优点的表扬，也有对缺点委婉的指出，更有我对孩子们深深的爱。写评语时，我从不直呼学生的姓名，而是省去了姓或直呼小名，署名则是“永远爱你的信老师”。
在评语中有“我喜欢你！”、我爱你！”的字样，当然，这些话完全发自我的内心。
落款日期我都写成了：一月三日。新年联欢会上，孩子们都很兴奋、也很激动。
我把认真书写的评语作为新年礼物送给每一个孩子。我说“评语上的每一句话都是老师的真心话。虽然今天是12月31日，但是我却故意把日期写成了1月3日，你们知道这是为什么吗？
”学生们都睁大了眼睛望着我，我接着说：“因为1月3日是我女儿的生日，我把你们、把咱们班的每一个同学，都看成我自己的孩子，并以一个妈妈的心态真诚地祝福我的孩子们、希望你们和我的女儿都能健康、快乐、不断进步！我永远爱你们！
” 此时，学生中响起了雷鸣般的掌声，看到那一双双含着泪水的眼睛，我知道，我的爱得到了共鸣。案例三：优点单这一段时间，我发现有的孩子不够自信，对自己没有一个正确的认识，这个问题一直困扰着我。
那是一个周五的下午，我利用班会时间，发给每个孩子一张已经印好了班级里所有学生姓名的纸，让孩子们在全班同学名字的后面，试着写一写他们优点，当然也包括自己的优点。下班后，我匆匆赶回家，便投入到整理工作中，我用六十二张纸，分别写下了每个学生的名字卡片，然后在上面抄写其他学生写的关于这位学生的优点，学生写得不全的，我再给以适当的补充。连续三天晚上忙活到夜里十一点，终于完成了这项工作。
接下来的几天中，我与班级里每一位同学都进行了一次交谈，我先问他们，你认为自己的优点有哪些？然后把我整理好的优点单给他们看，孩子们的表情大致是相同的，那就是惊喜。我问他们有什么感受，“我没有想到我有这么多优点”，“我不会辜负同学们的期望，我要让我的优点再多几条”，“谢谢老师帮我们整理出优点单，让我看到了一个有这么多优点的我”。
…在随后的日子里，我发现了孩子们的脸上时常绽放着笑容，同学关系也更融洽了，我不知这张让我煞费苦心的“优点单”，孩子们会把它保存在什么地方，但是我相信，这个优点单会是他们成长的动力，会给他们留下美好的记忆！二、懂感恩，学会爱在我的长期教育下，班级里关心他人、孝敬父母的孩子越来越多了，同时我也深深地感受到孩子们对我的爱。当我的嗓子坏了，我会在桌子上看到一盒“金嗓子喉宝”。
当我讲完课坐下来时，会发现不知什么时候办公桌上可能会有一块糖、一个苹果或是一颗大红枣。每当这时，我便会微笑着说：“我感觉到真幸福！
谢谢你们的爱！”我感受到了孩子们对我的爱。于是我又将这些小礼物分送给进步大或表现出色的孩子们，并告诉他们，一个人送给老师的爱，老师把它分送给全班同学，全班同学都得到了爱。
我们要学会爱，因为爱能够传染、能够传播，我们要学会给予，学会感恩，它会使每个人变得更富有。在引导学生向他人付出自己的爱时，我教育学生最应感恩的一是父母，二是老师。父母给予我们生命，把我们养大**，而老师则是教我们知识，教我们学习做人的第二任老师。
而同学则是我们的兄弟姊妹，我们要爱他们。我抓住学生身边点点滴滴的小事，让学生在参与感恩活动的过程中，体验到付出情感的快乐。案例一：
老师，这把勺子是我为您要的……秋游那天太阳很足，正坐在太阳底下看海象表演的孩子们，一个个被晒得小脸红扑扑的。这时正好工作人员走来卖冰激淋，孩子们你一碗我一碗的买起来，工作人员将冰激淋递过来时随手再递来一把小勺。坐在我后面的小金个子比较矮，于是我就从工作人员的手中接过冰激淋和勺子递给了他。
我刚转过身，就听他有礼貌地对工作人员说：“阿姨，能再给我一把勺子吗？”于是我又从工作人员的手中接过勺子，转身递给他，我发现他的手里正拿着勺子，我正要问他，他却腼腆地说：
“老师，这一把是我为你要的，咱俩吃一盒吧。”…冰激淋没吃一口，我却甜到了心底，我想，那把勺子是最好的礼物，那碗冰激淋是最甜的冰激淋，那张稚嫩腼腆的笑脸是世界上最美的脸庞，我永远不会忘记！案例二：
“不想给老师添麻烦”走在回家的路上，手机响了，接起**，里面传来一位家长熟悉的声音：“信老师，您好，我想跟你反映一件事……”原来，晚上吃饭的时候，她发现儿子情绪不对，怎么问也不说，最后在夫妻俩的强逼下，孩子终于说了实情：中午出去玩，同学搞恶作剧踢到了他的小手指……听到这我急忙问：
“现在怎么样？这事他为什么不跟我说呢？”他妈妈说：
“我也这样问他，可他说：我看老师太忙了，不想给她添麻烦，免得让她为我操心，这事你不要告诉老师……”真没想到，一个平时淘气的皮小子，竟有如此细腻的心思……一个孩子能够自己忍受着痛苦，而不给老师添麻烦，这是一种怎样的爱？有这样的孩子，我很骄傲！
案例三：我做梦都想回来这学期，班里一个孩子的家长在一个新建的高品质小区买了学区房，全家搬了过去，因为新家距离学校很远，孩子转走了。转眼一个学期过去了，新学期开学的第一天，这个孩子竟然穿着ｘｘ小学新设计制作的校服，满脸兴奋地站在班级门口。
原来，孩子转走之后天天想着同学、想着老师，经常偷偷地流泪，父母一再做工作，也没起作用，没办法家长只好应付孩子说爸爸妈妈试试看，看能不能再转回来。孩子这下可乐了，一下子变得精神起来。让我和家长都没有想到的是，整个假期他做的作业竟是我留的作业，为了能和大家一样，他还从好朋友那里借了一套备用的新校服穿来了。
那一天，孩子的表现简直是棒极了，他举手积极，发言踊跃，主动承担了搬饭箱和送饭箱的工作……这一天他都沉浸在幸福中。放学前的“反思时间”到了，我请他来谈一下重返班级的收获，没想到他竟呜呜地哭了起来“我想回来，我做梦都想回来，我今天终于回来了……”写到这里，我想起了学校因为需要重建校舍而临时搬迁以后。因为实在无力接送，一些家长动员孩子，转走吧。
但是，孩子们坚持着：我爱老师、我爱班级、我爱同学，我不走！”…想到这里，感动伴着惭愧而来，我不是一个多么完美、多么出色的老师。
在我的工作中，我只是做到了尽我的力量爱每一个孩子。面对困难，我可爱的孩子们选择留下，我可敬的家长们选择坚持，那都是因为爱的力量吧。在一个温暖的集体中、在一个关爱的氛围里，我和我的孩子们不正在一步步走向“完美”、走向“出色”吗？
我的感悟：当一个老师真好！掐指算来，已经工作了16年了，每天早出晚归，工作勤恳，只是想着对得起学生，对得起自己这份责任。
虽然有些清贫，随着时间的推移，我却越来越喜欢上了老师这份神圣的工作。教师节，我收到了他们为我精心挑选的小风车、小蜡烛、小笔筒、小别针、小挂饰，虽然不值钱，但我视若珍宝。有的孩子做诗、有的孩子画画，还有的送我一盒红油笔，那一刻我快乐的象个孩子，我感到做老师真好！
去年“十一”长假后，我怀着愉悦的心情迈进了校园，值班师傅递给我一封信，当我打开信后，清秀熟悉的字映入我的眼帘：“亲爱的信老师，我想死你了！……捧着这封信，我激动地不知道说什么好，整整一周我都激动得不能自拔，我感到我是快乐的，我是幸福的，做个老师真好！
中考后的一天，我的手机响了，当我接通**后，里面传来了那熟悉的声音：“信老师，向您报告一个好消息，我的语文成绩在全区排第一，祝贺我吧！”当孩子把考试成绩第一告诉你，你能不快乐吗？
蓬蓬已是一个高三生了，但还是经常来看我，一次在我们促膝交谈中，她连着问了我三次最近身体怎么样？我没有在意，当她第四次问起时，她看着我，诚恳地对我说：“老师前天我做了一个梦，梦见您病了，您可千万要注意保重身体呀！
”那一刻，我怔住了，我知道我们之间有一份刻骨的情。当个老师真好！当你不计较得失的时候，不图回报的时候，当你想着给予，你会很坦然，你会快乐，很充实，很幸福，当个老师真好！
请相信，你与你的每一个孩子都是一种“缘”！【后记】这是一次信老师所做的“在学校里、在班级中，你都感受到哪些爱，并因此而快乐”的班内调研。一个曾经背着“小霸王”头衔，近乎“无法无天”的孩子，是这样写的：
来自学校：教学楼里每层都有厕所，教室宽敞了，操场大了；学校开展丰富多彩的活动：秋游、读书节、班班有歌声、大自然快乐操……让我很快乐；来自老师：
我没吃饭老师给我面包吃；老师每天都精心准备课，她爱我们；老师总是为有进步的孩子准备礼物，这是她的爱；老师经常鼓励我，她喜欢我。下雨时，她把自己的伞给了我，自己却没有伞了。来自同学：
我没带东西，同学借我；我病了，同学嘘寒问暖关心我；教我不会的题，还出类似的题考我。而这个孩子，也收到了同学们对他的“进步评价”：经常把钢笔借给我；早晨见了我总是非常亲切地打招呼；经常帮助班级的同学放凳子、坚持帮助班级抬水换水；他的幽默给我带来很多欢乐；我的鞋带开了，他主动帮我拿包；我的脚坏了，他关心我问候我；他查我背积极性非常认真。
上课发言好；爱帮助别人；是一个勤奋好学的人；爱班级；爱劳动；声音好听、响亮；他从不给班级扣分；一天比一天有进步；坐姿好；有男子汉气概……。篇幅所限，无法一一展现，而此刻又何须更多语言！用心思考，用爱感化，每个孩子，都是天使！
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