数学教学的感悟。
如果有人问我：你的理想是什么？我会毫不犹豫的回答：我的理想就是当一名教师。我怀着对教育的梦想和坚持不懈的努力，终于捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
留在记忆中的是老师讲，我们听；讲什么，听什么；老师教什么，我们学什么。虽说在我的学习记忆中，对素质教育有了模糊的印象，但我的感受并不十分的真切和强烈，也难怪，在那个分数决定命运的时候，有哪位老师愿意素质看得那么重呢？
教学工作，极容易做到的，就是把自己学到的东西，传授给学生；模仿自己老师的教学方法，教学生。不得不承认，我走上讲台以来的多年时间里，就是这么做的。新的课程改革以后，我的教学思想、教学方法、教育心态、备课着眼点等等的一切，逐渐发生了转变，我就在这不断收获“转变”的过程中成长着，也收获了“喜悦”。
一、思想更新。
我清晰地记得，2023年课改之前的教学经历，教学之累，学习之苦。就在那个时候，闻听国家要对基础教育实施课程改革，并且是改革力度最大的。大家，翘首以盼，盼望这次课改，将学生和老师从繁忙的应试中解脱出来。
就在大家的盼望中，这场教育界的“暴风雨”来到了我们的面前。当我真正的抱着课改的理念，在教育教学中实施课改的时候，我又迷茫了，课真的能这样上吗？学生这样教行吗？
全新的理念，让我怀疑课改会不会是一部分人的心血来潮？老实说，有很长的一段时间，我都是在这样的疑惑中工作着，随着课程改革的脚步走的逐渐沉稳，随着教学行为的转变，凸现出来的，令人惊讶的学生创造力的不断涌现，我在内心警醒，来自方方面面的强大的思想冲击让我警醒，不再对这次的改革怀疑。通过不断的学习，新的理念让我更加的信服。
二、教学行为改变。
我在一次整理旧东西的时候，发现一本以前的老教案，便随手翻了翻，翻过后，我掩卷笑了。我是在心里笑我自己，原来以前备课那么简单，单一的教学目标，简单的过程设计，课本知识的简单罗列，呆板的语言。同时，我也是在欣慰地笑我自己，自课改到现在备课的内容的确发生了转变。
内容更加丰富了，教学目标拓展到了三维（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观），组织教学的过程更多的是关注“有利于学生的学”，教学的设计内容力求拉近学生的生活实际。灵动的用语。
数学教学感悟
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