对新教材的点滴感悟

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嵌放靖。对新教材的点滴感悟。

陕西省府谷县第三小学马艳君。

随着时代的发展，教育事业的蒸蒸日上，新课改的不断深入，新教材的不断更新，在教学理念与时俱进的同时，也给教师带来新的挑战。因为是新教材，所以在教学方法、方。

林情境图。高高的松树，绿茸茸的小草，喳喳叫的小鸟，蹦蹦跳跳的小鹿，可爱的／ｊ、兔…它们都生活在这里。通过图画、**、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近人。

式、手段、实施过程及反馈形式等方面都没有统一的模式，这就给教师留出了一块广阔的备课天地，留出了一个实施教学过程多样性的空间。

新教材的新。

首先，“理念”新。新教材注重培养学生学习能力、诵读能力、口头表达能力及实践操作能力，注重学生的语言积累，从而着力提高学生的语文素养。

新的基础教育课程体系为培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人奠定了基础。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教育教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的。

既定目的。与大自然和动物之间的距离。积极创设良好的语文学习氛围，并尊重学生的个体差异，并实施个性化的学习方法。

作为教师，更多的要为学生的学习创造条件，使学生在学习中不断获得成功的喜悦和提高语文的能力，并且重视运用现代信息技术，使学生变苦学为乐学，变厌学为爱学。

教与学的多样化。

语文教学应根植于现实，面向未来。在具体施教中，教师要尊重教材，但不能囿于教材。《语文课程标准》指出“应。

拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高。

学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学新教材，应该具有新型的课程意识，一方面要站在教材之上，把教材看作可以改造的客观存在，积极审视教材，科学灵活地处理加工教材，让教材成为教师和学生积极发展的广阔策源地。比如，教材倡导主动。

其次，“教材”新。新教材改变了难、多、旧等知识的现状，加强了教材内容与学生生活以及科学的发展性。识字、阅读、口语交际，都注重遵循儿童学习语文的规律。识字重视汉字。

识字、鼓励广泛阅读。不但教材中的汉字可以采用自主识宇的形式来学。

本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识宇等，按照由。

习，还提倡学生在生活中、在课外阅读中主动识字，促进课内外、校内外。

的结合，鼓励学生在生活中学语文、用语文。另一方面要充分发挥师生双方的主动性和创造性。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用教学策略，要注意把握好低年级学生认识规律和心理特点，积极激发学生学习语文的兴趣。

在课后的练习和语文园地中，大量采用“我会读“、“我会写”、”我会说、“我会画”等形式，激发学生的兴趣，在自主实践中兴趣盎然地学习。

简到繁、由独体到合体的顺序编排，使儿童在识字的同时了解汉字文化。『翊读内容更是面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。作为教师在深钻教材的同时，一要关注学生的创新精神和实践能力，促进每个学生全面发展，为他们终身学习、生活奠定基础。

二要关注学生的兴趣，体现时代意识，并且瞄准科技发展的步伐，采用多种手段，激发学生的创新和兴趣。

如＋人教版一年级语文中《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》更体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼。根据教材内容，我在拓展延伸环节。

创设情境开放课堂。

建立开放而有活力的课堂，利用课件、实物等多种方式创设情境，也能使语文教学充满情趣。渐渐地，我发现，设计了比赛“系鞋带、整理书包、系红领巾”的实践活动，让学生真正体验实践后成功的喜悦，做一个独立自强的人。

情趣就在文本中，在宇里行间。离开文本的研读，追求形式上的乐趣，是体会不到语文的乐趣的。一切教学手段的应用，都是为了让学生更好地接触文本，以达到心领神会、其乐融融的境界。

新课程给教师提出了更高的要求，要求教师更富有创意地。

小熊住山洞一课蕴含着保护坏境、人和自然和谐相处的。

教育因素。再次是“活”。教材的呈现方式灵活多样，富有趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的意图。例如。

在儿童喜闻乐见的情境中学习，在连、涂、画、摆等游戏。

进行设计和操作。总而言之，新教材，新理念；新教法，新课。

中启迪心智。学习《小熊住山洞》时**动画课件大森。

堂；新方向，新目标，新学习，新进步…让我收获多多。／

００８期嵌欲’唷２３