幼儿园大班语文活动：狐狸假虎威。
教学理论基础。
狐假虎威》是一个由来已久的成语故事，它讲述了一只狐狸用老虎的力量吓跑了森林里的野兽，并讽刺了欺负人的诡诈。简洁而深刻。如何引导幼儿以简单的方式感受成语故事的魅力？
首先，我删除和修改了教科书中的故事，完善了语言，掌握了故事发展的两个线索，即人物的心理变化，并在不同层次上得到了提升。来自恐惧的狐狸-谎言-***-成功了；猛虎从老虎-眼罩-可疑-被愚弄。为了更生动地刻画“虎威”和“狐狸”。
从完整的语言，综合教育和活动教育的概念开始，遵循《纲要》进行语言教育，养成听孩子的习惯。引导孩子感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助孩子加深。对工作经验和理解的要求，使教学紧紧围绕两个线索，通过讲故事-梳理讨论-角色表演-配乐讲解，指导孩子感受角色的心理变化，理解含义。
关于狐狸的性格特征的讨论既尊重孩子的独特经历，又尊重健康的价值取向。最后，在神功宝的帮助下，我们将进一步理解“狐狸狐尾”的含义。
教学策略。1.使用动画，图像描绘了“老虎的智慧”和“狐狸”。
借助多**动画，捕捉到狐狸凶猛的老虎“摇头，尖叫，尖叫，尖叫，尖叫和怀疑”，生动地看着老虎，有助于孩子们充分理解角色的心理。
2.提出问题，并充分理解“老虎的智慧”和“狐狸”。
老虎抓住了狐狸，狐狸感觉如何？ '
狐狸为什么对蝎子大吼？ '
小动物害怕狐狸或老虎吗？老虎怎么看小动物？ '
提出不同级别的问题，引导孩子们围绕这个主题进行积极思考，并理解“华维维”和“福克斯之狐”。
3.在这种情况下，感受“虎威”和“狐狸”的表现。
狐狸，你的内心在想什么？ '
老虎，你在看什么？ '
小鹿，兔子，你为什么要跑？你怕谁'
让年幼的孩子适应这种情况，并将他们融入角色。他们想说，敢说，说，说；角色表演，配乐，并使用其语言，动作和举止来解释和理解角色。
教学目标。1.理解故事的内容，理解“狐狸狐尾”的含义。
2.丰富词汇“小巧，活泼，摇摆，可疑和环顾四周”。
3.尝试使用语言，举止和行为来表达人物特征并感受到经典成语故事的魅力。
教学准备。课件，**，头饰。
教学重点。了解故事的内容，体验“老虎的智慧”和“狐狸”。
教学困难。尝试使用语言，举止和行为来表达“福克斯之狐”并理解“福克斯狐尾”的含义。
教学过程。1.呈现“ fox”和“ tiger”并与该主题交谈。
你能用一个词来谈论狐狸和老虎的感觉吗？ '
森林里的小动物怕狐狸或老虎吗？ '
2.完全讲故事，幼儿可以听并理解故事的内容。
小动物们谁怕谁？老虎认为小动物惧怕谁？ '
3.**课件，讲故事，并了解角色的角色。
1）狐狸被老虎抓住了怎么办？ '
2）狐狸为什么对蝎子大吼大叫？ '
3）狐狸和老虎走路的方式是什么？ '
孩子们扮演角色。
4.梳理线索，提出问题，并理解“狐狸狐尾”的本义。
福克斯：恐惧-说谎-响当当-成功。
老虎：凶猛-蒙上眼睛-可疑-上当了。
5.讲故事，表达您的意见，并指导健康的价值取向。
你认为故事中的狐狸是尴尬还是聪明？为什么？ '
6.在“神功宝”的帮助下，理解其含义并激发对成语故事的兴趣。
沉功宝的威信使她感到恐惧吗？ '
狐狸狐尾”是一个成语故事。您对类似的成语故事了解多少？
附件：改编故事。
狐狸假虎。在茂密的森林中，老虎在寻找食物，肚子饿了。 “噌”，一只从老虎侧面舔过的狐狸。老虎冲过来捉住了狐狸。哈哈，我可以吃一顿美餐！ '
狐狸吓坏了，眼睛在转，嗯，有办法！狐狸对蝎子大喊：“你敢吃我吗？ '好？不敢为什么不敢？老虎是一瞥。
上帝差我来管理你所有的小动物。你吃了我，那是违背上帝的命令。我知道你有多大胆！ '
真的是上帝发来的吗？老虎被蒙住了眼睛，松开了爪子。
狐狸叹了口气，摇了摇尾巴，说道：“如果你不相信，我会带你去看动物，确保它们和我见面。没有人不急于逃脱。让我看看你。它有多强大！ '
狐狸真的那么强大吗？老虎不相信它，但是看着狐狸的气质，他有点相信了。
因此老虎跟随狐狸来到森林深处。当看到老虎时，狐狸感到非常自豪。它摇了摇头，晃了晃，老虎出现了，他可疑，环顾四周，小动物真的会害怕狐狸吗？
森林中的野猪，鹿，兔子看到了狐狸的摇曳和摇曳，这与通常的情况大不相同，非常令人困惑：“今天的狐狸怎么这么傲慢，如此威信！ “再看一遍狐狸，啊，一只大老虎！
快跑！大小不一的野兽，害怕并奔跑。
原来，狐狸的威信吓跑了狐狸。
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