那怎样才能帮学生克服新授知识中的学习困难呢？在教学中我特别注重利用学生身边的教学资源，把难点问题形象化。我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余时间都是走到学生中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。
比如：《相遇应用题》一向是学生学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2—用路程速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种种情况，让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。
然后再在表演中分析基本式的产生，也就是为什么：路程速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等学生真正理解了这些基本关系式，老师再以表演者为素材开始编各种类型的相遇问题，让学生在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更复杂的行程问题打下了坚实的基础。
又如在讲《简单统计》这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么？再干了什么？最后干什么？
统计表有什么作用？它的优点何在？这样使学生在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简单统计，并真正了解了统计表的意义所在。
再如：为了给“求长方体，正方体表面积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等学生周围熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并比赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求表面积，打下了很好的基础，当再去教学长方体正方体表面积的时候，我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的表面积，然后再把所有的例题互相关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上解答，全班只有5名同学出错，正确率比较高。
我还经常以校园家庭社会社会为素材，编一些学生喜闻乐见的生活小例子，一来是结合学生的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给学生提供广阔数学空间，让学生感觉到我们身边处处有数学，以此来培养学生学习数学的兴趣，一举两得，老师们不妨试试。
教师经验交流文章
以上就是我的一点想法，很不成熟，但是很真实。对于教学如何大面积提高学生成绩我还是向大家都取经。对于优秀生培养我的方法就是一对一，面批面改，精选资料，有投入就有收获，不用题海战，但要持之以恒。最后我想有了良好了师生关系，学生有了和谐的成长氛围，有时比成绩更重要。人际关系是我们生活中的一个重要组成部分。...
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建立良好的人际关系上峡学校杨小会。师生关系是学校中最基本，也是最重要的人际关系。建立良好的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅 气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加积极主动。信任学生，让学生做教育教学的主人。比如这次期中考后，我们会和学生说...
数学复习经验交流文章
九年级教研活动数学科经验交流文章。付出才有回报。对于初三学生成绩的提高，我认为首先要有一个观点，那就是应把初三工作作为一整体来抓，创造一个良好的学习氛围。各科都要努力做好自己的分内工作，都要严格要求学生，因为初三学习任务重，学生压力大，如果只要哪科的教师松懈，作为未成年人的天性来说，大部分学生贪玩，...