小班健康活动赶小猪

小班健康活动：赶小猪。

一、活动**：

纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，它是小班展开最多的体育活动，地滚球、抛接球、踢球等。

所以球也得到了孩子的喜爱。他们平时喜欢玩球，但是小班幼儿年龄特点决定的，他们对球的控制水平不好，为了能让幼儿提升控制力。所以设计了本次活动，使幼儿不再是单纯地滚球。

我将走也融入到此活动中。走的技能也是小班初期的体育活动重点。我班幼儿日常在赶球的过程中，能做到随意赶，但赶得动作不够准确，为提升兴趣所以我将活动设计成不同难度。

有直线走、曲线走、曲线绕物走，这样在与球的交互中，既练习了控制力，又提升了走的水平。

二、活动目标：

能手眼协调持物在指定路线内控制球走。

2.对滚球感兴趣，大胆尝试各种线路的控球走法，持续提升身体的协调性。

三、活动重难点：

重点：指导幼儿使用球拍沿直线、曲线赶球走。

难点：指导幼儿练习曲线绕物赶球，即时调整控球方向锻炼手部的控制力。

难点：在锻炼幼儿控制力赶小猪的屁股、压小猪的头：儿歌：小小猪噜噜噜赶着屁股向前走，小小猪噜噜噜按住猪头就停下。（解决难点的策略）

四、活动准备：

活动准备包括两方面：活动前的准备（即幼儿前期经验的准备）和活动中的准备（即材料的准备）。

1、经验准备：幼儿接触过球，玩球、拍球等。

2、物质准备：皮球、羽毛拍、障碍物若干、小猪的家、奖励。

五、活动过程：

一、热身运动。

教师与幼儿手持球，听**做简单的球操。注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位。

二、基本部分。

1、小猪去散步。

今天猪妈妈带着很多小猪来到了幼儿园。他们很想和小朋友们一起游戏，让我们欢迎他们。请你们带他们散散步吧。

教师示范介绍球拍的拿法及赶的方法。幼儿每人选一头小猪（皮球），用球拍赶着小猪去散步。（启发幼儿想象，赶着小猪去，边讲边练。

请幼儿在指定区域练习）

观察幼儿赶球的水平。

小猪去做客：

情景引入：1）以到三只小猪家做客发出邀请即介绍郊游的行程，边介绍边示范赶法。规则：出线在原处重新做。

猪小弟：走过一条笔直的围墙围成的路（纸盒拼成）

猪二哥：穿过一条曲折的小路，路旁总会有很多狼和可怕的动物（圆曲线）

猪大哥：绕过小山（三个障碍）。

并介绍到谁家后可贴上一种颜色苹果粘贴，2）根据幼儿水平指导幼儿在猪小弟、猪二哥家做客幼儿在两条线路中自由练习，视幼儿完成情况逐一升级练习。

3）猪妈妈招小猪回家，幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。

三、结束部分：放松环节。

猪妈妈谢谢小朋友，小朋友和小猪亲热地做做操。

六、活动依据：

一）游戏情节贯穿始终。

游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿以快乐并从中受到教育。幼儿体育活动是多形式的，使用游戏这个教学手段，往往会取到事半功倍的作用。能大大提升了幼儿对健康领域活动的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松、自然，饶有兴趣地学习，在体育游戏中，孩子们能获得愉快的情绪体验，从而取得最佳的教育效果。

“整个活动都是在游戏情景中实行的。以此发展幼儿基本动作，提升动作的协调性、灵活性。”如：

从开始的带小猪散步，到做客再到送小猪回家都是以游戏贯穿始终，以此激发幼儿参与意识。

二）互动材料的投放体现层次性，既面向全体又照顾个别。

在本次活动中，我投放了三种不同层次的材料，对不同水平的幼儿有不同的要求。最后以达到循序渐进，有所提升，完成教育目标。例如：到三只小猪家做客，设计了三种不同的行进路线：

第一条路线：猪小弟：走过一条笔直的围墙围成的路（纸盒拼成）

第二条路线：猪二哥：穿过一条曲折的小路，路旁总会有很多狼和可怕的动物（圆曲线）

第三条路线：猪大哥：绕过小山（三个障碍）。

通过三条不同的路线，即笔直——曲折——绕障碍。三种不同的行进路线，充分满足了幼儿的活动需求，充分使用投放的材料，由易到难，层次清晰。

在活动材料的使用中，让幼儿充分参与游戏，感受不同的行进路线。在此过程中，在全面观察幼儿的行进情况中，发现个别幼儿，适时指导，并升级练习。以达到既面向全体又照顾了个别。

三）示范讲解和幼儿探索相结合。

在活动的基本部分中，教师首先将幼儿带入情境后，实行了教师示范，介绍球拍的拿法及赶的方法。随后，让幼儿每人选一头小猪（皮球），用球拍赶着小猪去散步。这是幼儿第一次赶小猪，在赶得过程中，逐渐理解、感受教师的讲解和示范方法，鼓励幼儿积极探索赶小猪的方法，大胆练习。

随后，在小猪去做客的环节中，让幼儿积极参与、大胆探索，行进三条不同的做客路线，体会赶小猪的要领和方法。这样体现体育活动原则精讲多练，灵活组织形式避免不必要的等待。

四）体育活动的学科特点：张弛有度。

因为幼儿间存有个体差异，孩子的个体体育素质的差异也必然存在。因此针对不同的个体，要进行不同的重点练习。我通过情境创设，游戏的口吻，积极鼓励，尽可能激发幼儿的参与兴趣，特别是参与活动积极性不高的幼儿。

但又有些幼儿的体育锻炼能力较好，也认真练习，但由于技术动作的不准确，导致结果不理想，面对这样的幼儿，教师要及时发现他们存在的技术要领误区，并给予他们正确的技术动作指引，帮助他们更好的建立自信心，使其饶有兴趣的完成体育活动。

五）各领域相互渗透原则。

在完成体育活动的过程中也体现了各领域相互渗透的原则：首先，在完成整个活动的过程中，幼儿的积极参与、不怕困难，勇于完成都体现了社会领域的目标；其次，在教师示范讲解赶小猪的要领时，运用了语言领域中的小儿歌，方便幼儿上口、好记，最后以切身达到对幼儿赶小猪技能的帮助指导。最后，在活动的开始和结束部分，教师请幼儿跟随**进行热身和放松，又体现了**在体育活动中的烘托作用。

六）灵活的观察，做到心中有数。

在体育活动中，让幼儿自主探索，适时的讲解、示范、帮助指导是非常重要的。教师并非从始至终紧跟幼儿，应该让自己敢于“跳出来”，做到大胆放手，让幼儿自由探索。在幼儿活动的过程中做到仔细观察、灵活观察、心中有数，然后进行适时的鼓励、指导，直到最后的根据幼儿完成情况，升级练习。

小班健康活动赶小猪

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小班健康活动《赶小猪》教案

幼儿园小班健康活动教案《赶小猪》

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