《指南》中语言领域目标：“具有初步的阅读理解能力。”中给出的教育建议提到，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。对此，《花路》这个语言活动的形式，本次活动没有用以往的大挂图或ppt的形式帮助幼儿熟悉了解内容，而是采用人手一本自主阅读的方式来进行。
过程中，因为阅读习惯等问题，也有幼儿漏掉故事中的细节等情况发生，但是幼儿能够用足够的时间去发现、去仔细观察画面中的主要内容，再通过猜想来组成完整的故事情节，自主阅读的方式更加有利于幼儿理解故事。《花路》这个语言活动不同于以往的小班故事，故事并没有仔细交代形成花路的原因，而是留给幼儿自主思考的空间。
在对“花路是怎样形成的”这个重点问题进行讨论时，幼儿的回答也分成了很多种，想象力十分丰富。通过再次询问小熊买了什么等问题后，幼儿也能够清楚的认识到真正的原因。活动中，虽然给幼儿很多思考的机会，但是引导语言可能还是不够简练、吸引幼儿，应该避免把自己理解的故事内容直接说出，而充分尊重幼儿自主阅读的成果。
大班语言《花路》活动反思
今天的活动中，需要幼儿自由阅读故事 花路 的画面。但可以发现好多孩子真的是不会 阅读 叶焱栋的书是倒着拿的，却也在像模像样的看着 叶梓谦唰 唰 唰地快速翻阅，几秒钟就搞定了 雪怡和朱俞达却在拿着书打闹 还有瑞瑞宝宝，拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢？我感觉阅读习惯的培养真正...
小班语言活动花路教案反思
小班语言活动花路教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，引导幼儿学习按照画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看花路教案吧。2 引导幼儿学习按照画面理解童话故事内容，...
小班语言活动花路教案反思
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