诗歌鉴赏专题三——表达技巧导学案。
教学目标】1、了解考纲内容和要求。
2、了解诗歌的“表达技巧”的主要内容及特点。
3、掌握鉴赏的方法及技巧。
4、记住鉴赏诗歌的表达技巧的答题方式和步骤。
教学重点、难点】
一、“表达技巧”的主要内容及特点答题的方法技巧：
一）表达方式：记叙议论描写抒情。
记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，杜甫的《登岳阳楼》。
描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 如《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写。
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 .例如：秦观的《鹊桥仙》“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”
柳永的《雨霖铃》“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”
抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
也有间接抒情。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟尽长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流，滚滚江水犹如对友人的不断思念。
1 抒情方式。
二）表达技巧： 2 描写方式。
3修辞手法。
4 篇章结构。
1、抒情方式：
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情：借景抒情寓情于景触景生情以景结情托物言志用典抒情借古讽今（咏史抒怀） 叙事抒情托物寓理。
1）直接抒情：直接抒发自己的感情。
2）间接抒情：
a.借景抒情：
借景抒情：诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
b.寓(融)情于景(情景交融)或触景生情：
诗人将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，这种景象自然带上了诗人情感的色彩，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。
触景生情：人物受眼前景物的触动而激发的某种情感。时令一旦到了秋天，一年快完了；人到中年，便会产生联想：
壮志未酬、抱负难伸、仕途失意、功名难就、身处逆境、穷途末路、羁旅异地倍感思乡，宦游在外思念家人，因而面对肃杀萧条冷落的秋景，凄然悲凉之情油然而生。
c、以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。
e.用典抒情： 在诗歌中援引史实，使用典故。
用典有用事和化用前人诗句两种：
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。如。
1. 周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）
2. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）运用刘宋宗悫的典故，以宗悫自况，表达自己有经时济世。
的宏图大志。
3. 归山深浅去，须尽丘壑美。 莫学武陵人，暂游桃源里。
（裴迪《送崔九》）你若要归隐山林，就应该尽情的赏玩山峦沟壑的清静秀美，去看看山水，怡性养神；千万不要学陶渊明笔下的武陵渔夫，只在桃花源游了几天就匆匆出山。
4、感子漂母意，愧我非贤才。（陶渊明《乞食》）借韩信的典故表达对在自己饥饿困顿时以酒饭招待的感激之情。
化用前人诗句。目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
姜夔 《 扬州慢 》 过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”化用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；
尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。
f、借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝，咏史诗中常见。
g.叙事抒情：借助于事件即人们的行为举止来抒发情感，通常选取生活中的细节、场景、片段和事件来抒情达意。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
白居易《琵琶行》《长恨歌》
h、托物寓理：古人写哲理诗往往不是直言其理，而是借助形象表达哲理。
2、.描写手法。
正面描写侧面描写白描细节描写渲染（正面） 烘托（侧面） 衬托动静虚实远近高低俯仰明暗视听色彩搭配。
1。正面描写：直接对人物的肖像、心理、语言、行动、环境、气氛进行描绘。
也叫直接描写。可以使读者直接感觉到人物的言谈举止、仪表风貌、个性习惯以及环境的状况、事件的气氛等。《陌上桑》
2. 侧面描写：通过对其他人物、事件的描写来烘托、渲染所要描写的人物、事件或通过别人的评价、议论来描写人物或事件。
胡令能《咏绣璋》日暮堂前花蕊娇， 争拈小笔**描。绣成安向春园里， 引得黄莺下柳条。前两句从静态和动态两方面写物写人，绣屏风安到花园里，足以乱真，连黄莺都上当了。
黄莺入画这一侧面描写，丰富了诗歌形象，平添了动人的情趣。
3.白描。本是国画的一种技法，这里指用简洁朴素的文字、干净利索的勾画不着一句议论抒情、不加渲染烘托的刻画形象的写作手法。
4．细节描写：通过人物的动作细节描写来抒发内心情怀。
赵师秀约客 ：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
试对第四句的表现手法进行分析。描写了"闲敲棋子"这一细节，生动地表现出诗人貌似闲适恬淡实则焦躁烦闷的心情。
5。渲染用景物环境来烘托情感的表现手法。在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。即正面着意描写。
6、烘托也叫衬托。从侧面着意描写。包括正衬和反衬两种。
正衬，用相同的东西来衬托。李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
”《陌上桑》中“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。
反衬，用相反的东西衬托。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？” 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。” 以乐景衬哀情，以哀景衬乐情）
7、动静：有三种情况：
a、以动衬静，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”“僧敲月下门”“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”
b、以静写动 “遥看瀑布挂前川”“大漠孤烟直” （a、b两项也是衬托）
c、动静结合。戴叔伦《兰溪棹歌》“凉月如眉挂柳弯， 越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
8、虚实结合：“虚”指直觉中看不见，摸不到，却又能从字里行间体味出的那些虚像和空灵的境界。（回忆、梦境、联想想像等） “实”指客观世界中存在的实像、实事、实境。
9、抑扬欲扬先抑欲抑先扬。
10、其他：比兴象征想象联想。
比兴比，就是把一物比作另一物。即比喻。《诗经·硕鼠》硕鼠硕鼠无食我黍，用的就是比的手法。
兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也”。《诗经·伐檀》 “河水清且涟漪”就属于“兴”，它引出了下面的叙述。
比喻象征本是一种把事物比成另一种本质不同的事物的修辞手法。比喻一般用具体事物比具体事物，可针对具体句子；象征往往是将具体事物赋予特定的抽象的意义，应从整首诗上去理解（咏物诗）。
3、修辞手法：如比喻、比拟、对比、对偶、借代、
夸张、互文、双关、反问、设问、 反复、
顶针叠词等。
4、诗歌的篇章结构起承转合先景后情、先情后景、以景结情、一句一景；重章叠句；伏笔铺垫、照应；抑扬；卒章显志；以小见大；对比、前后对照；先叙事后议论、先叙述描写后议论抒情；意象叠加（列锦） 跳跃式借古讽今托物言志。
注：常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情、寓(融)情于景 、情景交融、托物言志(借物抒情象征)、用典、借古讽今叙事抒情、托物寓理、渲染、烘托、白描、细节描写 、动静、虚实、抑扬反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）比兴、联想和想象、象征、对比及常见的修辞手法。
练习1、（2013浙江卷）阅读下面这首诗，完成21-22题。（7分）
秦中吟歌舞（唐）白居易。
秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。
贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌。
舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐。
夜半不能休。岂知阌乡①狱，中有冻死囚。
注〗①阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受**的惨状。
2）、赏析这首诗对比艺术的特色。
练习2：（2023年浙江卷）阅读下面两首诗，完成问题。（7分）
溪行逢雨与柳中庸（唐）李端。
日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。
三峡吟 （宋）徐照。
山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。
【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。
（1）.这两首诗都以来写愁。（2分）
（2）.简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）
练习3、（2023年重庆）阅读下面这首散曲，然后回答问题。
商调· 黄莺儿赠燕张潮。
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
注：花口：指初开的花，因花开时成口张状，故称。
1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）
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