诗歌鉴赏（一）
一、明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系。
二、解读2024年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。
鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。
三、鉴赏其形象人物形象：a、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；b、作品中其他人物。
四、自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。
1. 对抒情主体形象的认知理解。
例① 读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回答问题：
问：诗中第。
一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。
例② 读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”回答问题：
问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？
答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。
例③ 念奴娇赤壁怀古。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
为什么诗人要想到周瑜呢？
对比当中，感叹自我。
2. 对诗歌意象的识别理解。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。
鉴赏时要注意以下几点：
诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。
意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视。
审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。
例① 读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题。
问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？
答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的**。
例②读王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”回答问题。
问：精美的酒杯和美酒衬托什么？
答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。
例③读王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题。
问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。
诗歌的意象
二 中国古典诗歌中的常见意象。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古典诗词而言，诗人所写之 景 所咏之 物 即为客观之 象 而借景所抒之 情 咏物所言之 志 即为主观之 意 象 与 意 的完美结合，就是 意象 以诗歌的意象为突破口，对之进行多维解读，是鉴赏诗歌...
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古代诗歌的意象
古典诗歌中的常见意象 莲由于 莲 与 怜 音同，借以表达爱情。绿叶代表着生命力 希望 竹象征气节和独立 柳意味着送别 留恋和伤感 松柏象征傲岸 坚强和顽强的生命力 梧桐是凄凉 凄苦和悲伤的象征 兰代表高洁 牡丹象征富贵 小草生生不息 或荒凉 偏僻 禾黍是黍离之悲 国家的今盛昔衰 红豆寄相思 菊是隐逸...