团结的力量团结主题班会设计方案。
一、班会背景：
团结是一种凝聚力，是一个班集体不可缺少的向心力，在一个外地学生比较多的班级里，在随着孩子们的成长，叛逆因素逐渐滋长的年纪里，让孩子重新审视团结的重要性，并通过亲身实践，真切感受等多种方式，帮助学生认识团结，提升班级的团结意识。
二、设计理念：
通过小故事、小**、小游戏等多种形式，让学生们懂得什么是团结，怎样才能团结，为什么要团结等问题。并将这种团结的信念植根于孩子的生活之中，让班级体成为一个团结进步的班级。
三、班会目的：
1.通过本次班会活动，让学生明白团结的目的和意义，看到团结带来的力量。
2.让学生学会团结同学，提高班集体的凝聚力。
四、班会形式：
活动启发式，情境体验式，交流感悟式。
五、班会准备。
1、班会所需的小故事、**资料、名人名言。
2、学生编排情景剧《如此团结》
六、班会过程：
一)小故事，大道理引出课题。
环节一：讲述小故事。
故事一：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？
”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”**笑曰：
“非也、非也！将它投入大海之中。”
故事二：一个有不少于十个兄弟的家庭，外人见笑。年迈的母亲看着儿子们像一盘散沙，心急如焚，赶紧把儿子们召集起来开会。
会上，母亲拿出一大把筷子，先是分给每个儿子每人一根筷子，让他们折，结果，个个都轻易折断了；然后，母亲拿出十根**在一起的筷子，再让他们逐个折，这下谁也没折断。大家也用不着母亲说了，心里恍然大悟，这会开得精短简约，但收效巨大。从此，兄弟一笑抿恩仇。
环节二：揭示大道理。
学生畅谈对于这两个故事的理解，引出团结这一主题。
环节三：引出班会主题。
设计意图：讲故事的方式是学生愿意接受的一种有效形式，教师通过故事的娓娓道来，让学生在不经意间抓住班会的主题，自然而有效，直切主题，为后续班会的开展奠定牢固的基调。
二)小动物，大力量引发思考。
环节一：**《动物教会我们团结协作》**。
**内容：各种自然界的动物依靠团结协作的方式，获得食物，抵御其他动物的攻击等。
环节二：学生交流看过**的感受，加深对于团结这一概念的理解。
设计意图：团结协作是一种本领，它不只存在于人类社会，就连动物身上也具有这样的品质。通过**这样直观的形式，给学生心灵一定的震撼，在学生交流中，深化学生对于团结这一精神的理解。
三)小游戏、大启发检验团结。
环节一：做游戏“众志成城”
游戏规则：在地上摆三张报纸，3个组各派4名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持1分钟，而。
且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，4个同学仍要站在报纸上坚持1分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。
第三轮，再将报纸第二次对折，4个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上，并坚持1分钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。
环节二：分别采访获胜组及失败组的学生代表，让他们汇报游戏后的感受。
设计意图：实践是检验真理的唯一标准，让学生在认识团结的基础上，在了解团结的重要性的前提下，去通过小游戏的形式体会团结的意义，进而增进学生对于这种精神的切身理解。
四)小事件、大思考反观自身。
环节一：情景剧《如此团结》
内容简介：甲乙丙三人均是班级干部，为帮助老师筹划艺术节的相关事宜而交流意见，在这期间，意见发生了不统一的情况，却又互不相让，导致发生争执。
环节二：小组合作，交流**后的感受。
环节三：回忆同学间或班级中发生的不团结的实践。
设计意图：团结这一主题的班会，旨在通过各种形式，让团结精神真正植根于孩子的心灵，从而促进班级内部团结，在这里，从身边的小事引发学生对于集体团结的再思考与再认识，敲击孩子的心灵，具有实效性。
五)小语言、大收获文字力量。
环节一：出示名人有关于团结的名言。
刘基：万夫一力，天下。无敌。
拉封丹：若不团结，任何力量都是弱小的。
列夫？托尔斯泰：一切使人团结的是善与美，一切使人**的是恶与丑。
欧文(英国)：团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。
恩格斯：为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。
***：不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。
环节二：学生书写团结倡议宣言。
环节三：齐诵《团结就是力量》
设计意图：让孩子用心去领会名人对于团结这一概念的认识，并让他们将自己一节课的全部感受付诸笔端，去表达自已对于团结的全新领会，去思考如何才能做到团结。
六)班主任总结延展团结。
班级需要团结，学校需要团结，我们的社会，我们的民族更需要团结。
设计意图：团结是当下社会需要重视的一种精神，让孩子。
们知道团结不仅存在于小集体中，我们的国家和民族更需要团结，帮助他们从小打下团结的烙印，深化本次班会主旨的基础上，尝试着让一句话在不经意间烙刻在孩子的心里。
主题班会课延伸：
一节班会课，能在思想上给孩子们一些启示，能在接下来的行动中给他们一些鞭策，通过此次班会，孩子们能客观正确地认识团结的概念，了解团结的力量，在今后的学习生活中能有意识地学会团结，指出不团结的行为。但我们并不能指望一节班会来改变所有孩子今后的言行。
因此，在班会之后，我将开展一系列活动。如：
我们的团结故事：在班级日记中增加一项“团结事件一二三”，将班会后，班级间发生的有利于团结的事件记录下来，定期读给大家听。
活动中见团结：班主任可适当创造一些机会，在活动中检验学生的团结精神，并进行适当总结与奖惩。
有图有真相：在班级博客中晒出孩子们团结协作的活动影。
响及作品。讲文明，知礼仪，创和谐校园主题班会教案。
讲文明，树新风”已经成为时代的主旋律，我们作为学生，作为青少年更要时刻注意着，要做一个讲文明的好学生，开展这次主题班会，希望同学们能够认识到文明的重要性，从小事做起，告别不文明现象。我们应该有良好的思想道德品质文明和崇高的品质，但是面对生活中的很多不良**，很多人都没有正确的认识。在现在这个社会中，懂文明讲礼貌是非常重要的，青少年学习"礼仪"，要以学会尊重他人为起点，留给生活一朵微笑。
班级：xx时间：20xx年12月12日。
诗朗诵：留给生活一朵微笑。
校园文明行，出校园不文明行为。
请小组讨论并列举身边的不文明行为，然后小组竞答，并记录积分(每找出一种，记一分)
现场直击，障碍游戏。
游戏规则：四个小组，每组二人，依次进行。其中一人。
用布蒙住眼睛，扮演盲人，另一人扮演哑巴，“哑巴”作为拐杖扶“盲人”在教室内按指定路线行走，两人均不准出声，班上其他同学将不动声色地在他们行进的过程中设置障碍，哑巴”用身体语言引导“盲人”通过障碍。
文明人”自测：你是一个文明的人吗？
1)升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？
a.能b.有时c.不能。
2)你平时说脏话吗？
a.不说b.很少说c.常说？
3)路上见到老师，你会主动上前问好吗？
a.是b.有时c.不。
4)你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？
a.没有b.有过c.经常。
5)你能和同学友好相处、并互相帮助吗？
a.是的b.很少c.没有。
6)你会乱扔垃圾吗？
a.没有b.偶尔c.经常。
7)看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？
a.会b.有时c.不会。
9)你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？
a.能b.有时c.不能。
8)你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？
a.会b.有时c.不会。
10)参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？
a.能b.有时c.不能。
说明：选择“a”得3分，选择“b”得2分，选择“c”得1分。
分数为30-24分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！
分数为22-16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！
分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。
猜谜大比拼(礼貌用语)
双胞胎赖被窝。
对不起。谢谢。
感谢。不用谢。
辛苦了司机。
劳驾。放松。
第二次会面。
不要紧。对不住。
再见。行为美。
走好。中学生“十个文明形象”
升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。
与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。
公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。
孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。
乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。
行车走路，遵守交通规则。
保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。
爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。
社会交往热情、友好、大方。
情趣健康，远离不利于身心健康的场所。
做一个讲文明，知礼仪的中学生，以小我铸就大我，共同构建我们的和谐校园。
主题班会活动设计
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