学校：蔷薇小学。
课题：红领巾信用社伴我成长。
人数：33—行规养成之课间十分钟。
一、教育目标：
1.知道在课间活动中要按顺序、守规则。
班级：四（2）执教老师：吴伟蓉。
日期：11.14
2．能用正反事例说明课间活动要守秩序。3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
二．制定依据：
学生分析：小学高年级的学生，他们往往知道学生在校应遵守的行为习惯，但容易受外界事物的影响，自我约束能力还有待提高。前几个学期，学校红领巾信用社的开展，老师运用激励机制约束他们的行为举止，有的行为的确改善了，比如：
个人卫生和点币奖励挂钩后，学生能勤剪指甲了。但还有一些问题还有待进一步的完善。例如：
下课文明休息。通过一段时间的观察发现，班级中有不少学生下课不是在走廊里追逐嬉戏，就是躲在厕所里玩，尤其是个别男生，要等上课铃声响了一会儿才回到教室，这样做既容易发生意外伤害事故，有影响到上课效率。内容分析：
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事，需要班主任老师时常在班级中加以教育和训练，如果不坚持，往往前面的教育奖付诸东流。那么怎样让学生养成良好的行为习惯呢？学校红领巾信用社的开展为我们开辟了一条崭新的道路，平时采用点币的奖励制度激励学生，使他们在校能够规范自己的言行，约束自己的行为。
于是，每周我根据学校安排的主题针对本班级**现的问题安排上课内容，针对班级**现的下课不文明休息这一现象，我在班会课上准备让学生讨论下课该做什么，不该做什么，从而制定出本周的点币奖励办法。这样，学生在明理的基础上可以对自己的行为有所约束。
活动过程：时间3
教学环节教师活动学生活动。
设计意图。一谈话引1.孩子们：平安校园是我学生谈体会。入。
家，快乐与否看大家。下课铃一响，我们真是太开心了，于是，跑啊！
学生通过亲身感受谈体会。
追啊！跳啊！喊啊……校园里顿时炸开了锅。为什么学校要安排"课间"？
二、现象分析与正确行为的倡导。
1.看！老师把你们课间的表现都拍下来了，现在请大家一起来看看吧！看完了你再告诉老师你看到了什么？有什么想法？
学生畅所欲言。通过现象分析倡。
导正确行为。
2.你知道课间应注意些小组讨论。什么吗？
三深化认1.下面咱们就来看看这识。
些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！
分小组学习：（每组任选一题交流）
学生通过讨论明理。
1）跳长绳的同学为什么玩得好？
2）玩踢毽的同学哪做得好？
3）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？
2.课间游戏和休息时。
如果不守秩序会怎样？交流3.展示**：请同学找出不守秩序的同学。
小组交流：拐弯时为什么不能。
说一说他哪做得不好。猛跑？
4.下课时，哪些事情是必须做的呢？在这些事情当中，应该先做什么？后做什么？
六、课堂总结，做做课间小游戏。
1.师：通过今天对《做一个下课文明休息的学生》这一课的学习，我们懂得了什么？2.让我们一起来做个课间小游戏吧。
活动效果及活动反思。
四）行1．提出倡议为指导。
2.制定点币奖励细则。
讨论：上下楼梯为什么要靠右走？
排序，说理由。
议议、做做。
通过明理制定出点币奖励细则。
交流。使学生学有所获。
本节班会课的目标比较明确，主要是让学生知道下课该做什么，不该做什么，以及应该如何合理安排课间十分钟。
从内容上看，其中所有的活动都是围绕课间十分钟展开，主线索比较明朗，但在内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。内容选材也比较符合小学高年级学生的认知特点，有些事例能够引起他们的兴趣，增加了趣味性，但在列举的一些事例中，反面的事例比较多，没有做到积极的正面引导，导致没有达到班会课预期的效果。由于时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。
还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。
从形式上看，这次班会主要采用了谈话形式，也运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是讨论环节过多，显得重复，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。
从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的**方面做得不够好。
教师讲得稍多，应该给学生留出更多的思考和活动时间。从课堂语言上来说，语言略显重复、随意，需要更进一步的锤炼和精简。对学生的评价语言略显单薄，环节过渡语言也不是很流畅，自然。
这和备课不充分有很大的关系。在语言方面需要多下功夫。
总之，这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足，需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平，从而争取更快的成长和进步。
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