作者：赵巧果。
**：《外语学法教法研究》2023年第03期。
一个新的词汇或一个新的语法规则的提出，均需要相关例句加以阐释，好的例句，可以一语破的，事半功倍。笔者在20多年的英语教学中，做了多方面的尝试，认为在例句的选择上，应注重一些技巧。
一、例句要有代表性。
多数情况下，例句是为解释某个知识点服务的，相当于论点的佐证，因此，必须有代表性，有说服力；并且结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。
请看以下例句，注意其优点：
1)the old man was alone but he didn’t feel lonely.这位老人孑然一身，但并不感到孤独。
2)the dog smells bad and now it smells badly.
狗身上的味道很难闻，而且它现在的嗅觉也很差。
以上两句有个共同点，就是要辨析的词语出现在同一个句子里，具有很强的代表性、对比性和说服力。学生自然而然就可以领悟到它们的区别。
二、例句要有思想性。
教学例句是英语教学中渗透德育的有效途径之一，若教师多举些思想教育性强的例子，寓教育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德、法律法规、校纪校规等举出。例如讲解句型it+be+adj.+for/of sb.
+to do sth.，可以举出以下例句：
1)it’s necessary for everyone to obey the law.每个人都必须遵纪守法。
2)it’s not right for the students to make much noise in class.
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