2、要能明白显示文章主旨，不劳读者猜测；要稍有含蓄，过于晦涩也不好。
3、要能引人入胜，使读者看到题目就想知道内容。
4、注意音节和谐，过长过短都不太好。
四、拟题方法。
1、立意法拟题。
立意法就是把文章的立意中心概括为标题，这是最常用的方法。如：分数不是衡量孩子的唯一标准(2024年全国卷)。
2、修辞法拟题。
在标题中运用修辞手法，显得既简明生动，又新颖别致，对读者极富吸引力。常用的方法有：
比喻。如：规范之花，创新之泉(2024年全国丙卷四川考生)。
拟人。如：分数的告白(2024年全国乙卷安徽考生)。
呼告。如：唯分数论英雄，当休矣(2024年全国乙卷江西考生)。
对偶。如：投身社会实践，提升语文素养(2024年全国甲卷吉林考生)。
反问。如：唯分数论，我们的亲情何在？(2024年全国乙卷广东考生)。
引用。如：书到用时方恨少(2024年山东卷考生)。
对比。如：近的是自然，远的是人心(2024年广东卷考生)。
3.引用法拟题。
引用法就是引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目……这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者的人文素养。借他山之石，来包装润色自己文章的标题。
运用引用法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。
直接引用。如：看似寻常最奇崛(2024年江苏卷考生)；
间接引用(化用)。如：；我在，故路在(2024年福建卷考生，化用法国哲学家笛卡尔名句“我思，故我在”)。
4、断语式拟题。
所谓断语式，就是“甲是乙”或“甲非乙”这种形式。一般要具备两个要素：一是断定对象，二是断定态度(肯定或否定)。有常式与变式两种。
1、 常式(采用“是”字句形式)。如：评价是一种修行；等待是最真诚的善良；智慧是一间寂寞空屋。
2、 变式(采用非“是”字句形式，有时省略主语而采用动宾结构)。如：如此教育，未免简单；自信展现风范；走在通往智慧的路上；发掘本质。
断语式标题的思维过程可分三步：先确定断定对象，再表明断定态度(肯定或否定)，后用“断语词”(“是”或其他联结词)把二者联结起来。
五、标题使用。
拟制好标题后似乎就结束了，其实，尚需向前走一步：在文中应不断地点题呼应，尤其在首尾呼应好标题。这样，拟出的标题不仅好看，而且灵动，给正文注入一股新鲜的血液，带来一股灵动之风。
六、实战演练，练出训练实效。
1、阅读下面的材料，比较两组标题，看看哪组好，并说明理由。
在青春的路口，曾经有那么一条小路若隐若现，召唤着我。母亲拦住我：“那条路走不得。
”“我不信。”“我就是从那条路走过来的，你还有什么不信的？”“既然你能从那条路上走过来，我为什么不能？
”“我不想让你走弯路。”“但是我喜欢，而且我不怕。”母亲心疼地看我好久，然后叹口气：
“好吧，你这个倔强的孩子，那条路很难走，一路小心。”上路后，我发现母亲没有骗我，那的确是条弯路，我碰壁，摔跟头，有时磕得头破血流，但我不停地走，终于走过来了。
第一组： 走自己的路，让别人说去吧选错也是人生的经历逆境成就未来
再不疯狂我们就老了做出正确的选择青春无悔
第二组：走弯路，奔成功敢走弯路，磨炼自我经历弯路，才有收获。
不走弯路枉青年踏过弯路是成熟走过弯路方懂得
第二组较好。理由：①紧扣材料，切合题旨，再好的标题首先要“扣”“合”材料；②形象生动，耐人寻味。
何谓“青春的弯路”？主要是指年轻时走偏、走错、走曲折的路。那为什么青春非要走弯路呢？
我们可以从以下几个角度论述：(1)年轻有为，怀揣梦想，为梦想去闯世界、看风景，即使走过许多弯路，但无怨无悔，因为年轻，所以输得起；(2)年少轻狂，不听别人劝告，非要走自己的路不可，虽然走不通，虽然磕得头破血流，但也是一份经历，一份收获；(3)年轻浅薄，迷失了方向，误入了歧途，但也认识了自我，汲取了教训；(4)年轻的我们需要磨炼，走过弯路，我们变得坚强和成熟。
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