高一语文《壁虎与农夫》作文学案。
1、学习目标：
1、夯实层进式议**的行文思路。
2、学习如何使用事实论据及论证说理。
二、学习过程。
一）、文题回顾：
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于的文章。(60分)
一只小壁虎被蛇咬住了尾巴，它拼命地挣扎，尾巴断了，小壁虎得以逃命。
一位农夫见了，对小壁虎说：“你这可怜的小东西，刚断了尾巴，是不是很痛啊！”小壁虎含泪点了点头。
“来，我给你包扎上，这草药是止痛的。”农夫拿出一包草药说。
“不，我很感谢这疼痛，因为，是痛让我知道自己还活着，而且，你包扎了我的伤口，它怎么能长出新的尾巴来呢？”说完，小壁虎带着钻心的疼痛爬走了。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二）、问题汇总。
1、开头未引述话题，直接论述。个别同学开头没有明确的论点，有论点的同学大多是困难或挫折让人成功。
2、层进式结构不明显，缺少怎么做这一环节。
3、文章中依然存在堆砌材料的问题，不会合理使用材料。
4、一部分同学文体不清，议**与记叙文掺杂一起。
5、缺乏论证意识。
三）、写作指导：
寓意：痛苦带给人们的，不一定是负面效应，有时，痛苦也孕育着希望，能感觉到痛苦，就说明没有麻木，还有知觉，还有活下去的希望，由此看来，能够痛苦，岂不是一件值得庆幸的事情？
材料解读与立意：其实这个故事被很多人所熟知，这个故事虽小但是蕴含的道理可不少呢！首先，这只小壁虎是一只面对危险很沉着、很有智慧的小壁虎。
因为它懂得舍弃，宁可丢掉自己的尾巴，但是保全自己的性命。而在很多时候，当我们面对一些危险的时候，往往会惊慌失措；在面对一些利益抉择的时候，往往犹豫不决，舍不得一部分，导致最后丢了整体。所以，①懂得适时的舍弃是很重要的；
其次，当农夫很同情这只小壁虎的时候，小壁虎没有接受他的善意，因为他清楚地知道，虽然包扎和草药可以暂时减轻疼痛，但是将会给自己带来终身长不出尾巴的后果，反应到现实生活中，我们有时候受了伤的时候，也会选择一些东西来麻痹自己，获得短暂的愉悦，可是之后却会给我们带来更加严重的后果。因此，②我们要看清形势，千万不可贪图短暂的舒服、轻松，而忽略了大局！
最后，这只小壁虎忍受着疼痛，疼痛说明自己还活着，而疼痛过后，新的尾巴会长出。这表示着，③痛苦有时候也是一种历练，凤凰涅盘才得重生；④人有时候受到痛苦，感到疼痛，其实是一种成长；⑤这种疼痛会激励我们前进，⑥新生是孕育在疼痛中的，不是吗？
四）、论据的分类及选用原则。
1、论据分事实论据和理论论据两种。
事实论据的内容包括确凿、充分、有代表性的事例、史实、数据等。它要具有真实性和代表性。
理论论据包括经过实践证明和检验的科学原理、定律公式以及约定俗成的警句格言等，即平常所说的“名人名言”。
2、论据选取的三个原则。
1）．论据的选用要准确恰当。
所谓恰当，是指切合论点。就像射箭要瞄准靶子，论据也要紧扣观点，这是很重要的一条。许多老师在阅卷过程中往往感觉到，有的同学说理论证似是而非，既不是明显地偏离题意，但又总觉得别扭，问题就在于采用的论据与观点若即若离，不够准确恰当。
2）、论据的选用要典型。
一个论点之下，恰当的事例很多，但写进文章中时，必须经过选择。选择的标准，就是具有“典型意义”，即有一定的代表性，包容量要大。通常情况下，我们可以扣住“古今中外”四个字来选择。
在时间上，涉及古代、近代和现代；在空间地域上，力求广泛全面。同时，事例中人物的身份、职业，人物的性别、年龄，都能作为选择的标准，尽量使其涵盖面广一些。有时，还可以从正反两个不同的角度选择事例。
3）．论据的选用要新颖。
在我们的作文中，作为事实论据，出现频率较高的事例有：爱迪生发明电灯，爱因斯坦建立相对论，牛顿思考苹果落地，瓦特发明蒸汽机，居里夫人淡泊名利……而中国古代的人物，出场最多的当属司马迁、苏武、苏轼、李清照……近年来历届“感动中国”的人物如丛飞、邰丽华等人也经常出现。
不是说用他们作论据不对，而是用得太多、太滥，缺少新鲜感，读起来像老生常谈，没有滋味。而我们写文章是要解决现实问题，反映现实生活，反映真实自我，使文章具有时代气息，具有个性色彩，更有可读性。因此，我们强调，事实论据的选用要新颖鲜活。
言他人所未言，写他人所未写，才是写作得以出新的关键。
所谓新颖，有两重含义：
一是指现实生活中的新人新事，发生在不久之前的事情。
二是指面对一些经常出现的、人人皆知的论据，要多角度思考分析，使旧材料焕发出新面貌。
讲到居里夫人，我们关注的总是她的科研成就，而忽视了她作为一个女性的特质。梁衡在《跨越百年的美丽》一文中，就另辟蹊径。
居里夫人也有美丽出众的容貌，如果像普通女孩一样利用青春和美貌的原始资本，她也能过上富裕的生活。但她追求的是更高一层的价值和更远一些的目标，献身科学研究。她的美名从发现镭的那一刻起流传于世，获得了比容貌更长久的美丽。
能够从这个方面来利用居里夫人的事例，比老生常谈她发现“镭”的辛苦努力，把奖章给孩子当玩具等要新颖得多。
3、论据表达的技巧。
1．叙事要简洁，要围绕论点概括论据。
议**中的事实是作为论据使用的，与记叙文中的表述方法不同。记叙文中叙事必须完整、具体，而议**中的事实论据必须简明扼要。南宋文学评论家严羽曾说：
“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料用在议**中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但同学们平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。
概括事例论据的要点包括：对象、事件、结果。
2．排列要有序。
如何使之有序呢？一般的作法是：或以年代先后为序，即从古到今；或以地域为序，即从中国到外国或从外国到中国；或以贡献的大小或知名度的大小为序；或以不同的类别为序；等等。
但在实际写作中，有时会交错使用几种排列方式，如《说勤》中，马克思、司马迁、歌德、陈景润、上海女青年等人的排列，先以不同的类别为序，再以时间先后为序，再以贡献大小为序，方式变化虽多，组合却井然不乱。
4．叙事要详略得当。
议**重在议论分析，论据是为议论分析提供依据的。一篇以例证法为主的议**，一般要用到三到五则事例作论据。在选用事例时，事例的叙述不能喧宾夺主，凡是众所周知的普遍事例，必须进行概括式的三言两语式的叙述，讲究一个简明精要；凡典型、新鲜的事例可作适当删减，重要之处可作较详细的介绍，以突出证明与论点的关系。
五）、论证说理。
“例而不议”是大家写作议**共同的毛病。由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，这叫作材料堆砌。而分析事例就是扣住材料分析它是如何体现观点的。
分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议**深度的关键。有了分析，才能使事例和论点成为有机的统一体。作文时围绕论点摆出论据后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。
只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
方法： a．标准语段的五种句子
观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
b．语段组成示例。
知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句)一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
(材料句)凭什么？
知识，以及知识带来的预见性。(分析句)史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。(材料句)靠什么？
知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。(分析句)可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
(结论句)
六）、赏析。
于痛中成长。
壁虎只有经历断尾之痛，方能成长；蝴蝶只有经历破茧之痛，方能羽化飞翔；雄鹰只有经历磨爪之痛，才能重获新生；凤凰只有经历浴火之痛，方能涅磐重生。
生命最大的光辉不是永不坠落，而是坠落之后总能再度升起。”不经历一番寒彻骨，又怎得梅花扑鼻香？没有一帆风顺，不历痛苦的人生，只有于痛苦中不断成长的光辉历程。
精金美玉之人格自以烈火中锻造出来。于痛中，方能体验生命的真实可感。古人云：
“宝剑锋从磨砺出。”的确如此，只有经历痛的人生才能收获成长。霍金穿透轮椅的束缚，于黑洞中探索奥秘；保尔挣脱病痛的折磨，于笔尖描绘人生；贝多芬克服耳鸣的障碍，于无声中奏出《命运》的交响；刘伟淡忘无臂的痛楚，于脚尖奏响生命的华章。
勾践忍痛数十载，最终实现“三千越甲可吞吴”的复国大计；司马迁忍宫刑之痛，最终完成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；曹雪芹忍抄家之痛，最终著成自嘲为“满纸荒唐言”的《红楼梦》。是故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。历经痛后方能磨砺出更坚韧的品性，方能成长。
“死并不是一件急于一时的事”面对痛，不要首先想到死，而要把其当作一种磨练，将命运给我们的痛化作眼泪，滤成一盏酒，可饮，可尽，可存心。如史铁生般历经痛楚却依旧挺拔。
（怎么做）
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