高一语文作文学案。
高一语文组。
第一次作文。
阅读下面材料，按要求作文。
苹果公司的徽标是一个“被咬了一口的苹果”。这个图案引发了人们各种各样的联想。
有人说，要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝。
有人说，世上没有完美无缺的事物。
有人说，残缺也是一种美。
有人说，原本平凡无奇的苹果图案，有了“咬掉一口” 的创意，就格外引人注意了。
有人说，咬第一口只是个开始。……
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于的文章。除诗歌外，文体不限。
一、审题立意。
作文类型为新材料作文；材料的形式是单则材料。
回顾单则材料常见的审题立意方法：
1、关键语句法。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
2、对象求因法。
材料中的对象，其言行举止都有内在或外在的原因。因此，阅读分析材料对象行为举止的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
3、情感倾向法（明确褒贬法）
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
4、辨明关系法。
任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
本则材料适用哪种方法？
苹果公司的标志引发了人们各种各样的联想，每个联想的人物都是一个对象，但材料中每个人物的行为举止不明显，不宜用对象求因法；材料中的情感倾向并不明显，也不宜用情感倾向法；也不易于辨明材料中的各种联想之间的关系。那么，材料有一个关键句子吗？
分析理解材料。
材料第一句交代事实，不属于观点句。
第二句， “这个图案引发了人们各种各样的联想”，“这个图案”说明“图案”都是同一个，是同一的；“各种各样的联想”说明“联想”是不同的，可以得出观点：同一个事物会引发人们不同的联想；人们对同一事物往往见仁见智。如果得出“要从不同的角度看事物”，则属于二度立意。
材料的。三、四、五、六、七句分别列举人们的联想内容，每个人的联想内容都可以归纳出观点。
要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝”，得出观点：勇于（敢于）尝试/实践。
世上没有完美无缺的事物”，得出观点：没有十全十美，万物皆有缺点；我们要正视残缺（缺憾、缺陷、缺失）。
残缺也是一种美”，得出观点：残缺也有存在的意义；残缺也可以造就美。如果理解为“只有残缺才是美”“因为残缺所以美”等观点则不正确。
原本平凡无奇的苹果图案，有了‘咬掉一口’的创意，就格外引人注意了”，得出观点：要有创意；要勇于创新。
咬第一口只是个开始”，得出观点：勇于迈出第一步；勇于开拓（进取）。
最后是省略号，表示这样的联想还有很多，呼应前面的“各种各样”，但学生一般不宜自己补充联想，进而从自己的联想中得出新的观点。
综上所述，材料并没有一个关键的句子，但我们可以把材料的内容归纳为一个关键句：苹果公司一个“被咬了一口的苹果”的徽标，引发了人们“要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝”“世上没有完美无缺的事物”“残缺也是一种美”“原本平凡无奇的苹果图案，有了‘咬掉一口’的创意，就格外引人注意了”“咬第一口只是个开始”等内容的联想。这一关键句，从主干内容立意或从具体的联想内容立意都可以，综合起来，材料的立意有：
1、同一个事物会引发人们不同的联想；人们对同一事物往往见仁见智。
2、勇于（敢于）尝试/实践。
3、没有十全十美，万物皆有缺点；我们要正视残缺（缺憾、缺陷、缺失）。
4、残缺也有存在的意义；残缺也可以造就美。
5、要有创意；要勇于创新。
6、勇于迈出第一步；勇于开拓（进取）。
二、材料作文引入材料作开头的常见方法。
1、由人物语言导入：
苹果公司的徽标是一个“被咬了一口的苹果”。有人看了这个图案说，要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝。他这句话道出了一个深刻的道理：
要问苹果什么味儿？那就自己咬一口尝尝，我们要勇于尝试。的确，生命之树上满挂着缤纷多彩的果实，犹豫观望者只会饥肠辘辘，而勇于尝试者却能品尝其甘甜。
常用衔接词：道出了……（揭示了……告诉我们……启示我们……）
2、由观点导入。
面对苹果公司的徽标，有人得出这样的观点：残缺也是一种美。他的这种观点我表示赞同。
我相信只要肯调整好自己的心态去正视残缺，就会发现，残缺也可以成为人生中最精彩的一笔，残缺也可以成就美丽人生。
常用衔接词：……观点我表示赞同。我相信……（对……观点我不赞同……相反，我觉得/认为……）
3、由果求因。
苹果公司的徽标是一个“被咬了一口的苹果”。 苹果公司为什么不采用完美无缺的苹果作徽标呢？我想这就是乔布斯领异标新的成功之处。
原本平凡无奇的苹果图案，有了“咬掉一口”的创意，便使人眼前一亮。因此，敢于创新，打破常规，才能咬出人生的甜美滋味。
常用衔接词：为什么……我想是因为……
三、作文常见的论证结构（举例）
1、并列式。
1）题目：残缺也是一种美。
提出论点：残缺也是一种美。
分析论点：一、残缺能激发想像力。如维纳斯雕像、文学作品中的留白手法以故意的残缺达到言有尽而意无穷的效果。
二、残缺磨炼人的意志力。很多伟人都是在缺衣少吃的环境中成长起来的。
三、残缺开发人的潜能。贝多芬、海伦凯勒、刘伟等。
总结论点：2）题目：勇于尝试。
提出论点：勇于尝试。
分析论点：一、通过尝试，可以认识不足，改进缺陷。
二、通过尝试，可以获得新知，提升自己的能力。
三、通过尝试，可以积累经验，走向成功。
总结论点：3）题目：勇于创新。
提出论点：勇于创新。
分析论点：一、个人进步要创新。（齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为画家。
然而，面对已经取得的成功，他永不满足，而是不断汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。他60岁以后的画，明显地不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了一次。
80岁以后，他的画的风格再度变化。据说，齐白石的一生，曾五易画风；正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟，形成独特的流派与风格。
二、企业发展要创新。（正：管理创新、技术创新反：破产企业）
三、国家强盛要创新。（正：改革开放、一国两制反：满清**）
总结论点：2、层进式：是什么——为什么——怎么样。
1）题目：残缺也是一种美。
提出论点：残缺也是一种美。
分析论点：一、残缺磨炼人的意志力。很多伟人都是在缺衣少吃的环境中成长起来的。
二、残缺开发人的潜能。贝多芬、海伦凯勒、刘伟等。
三、正视残缺，需要调整心态，以积极的眼光看待生活。
总结论点：2）题目：正视残缺，战胜残缺。
提出论点：我们要正视残缺，战胜残缺。
分析论点：一、残缺磨炼人的意志力，开发人的潜能。贝多芬、海伦凯勒、刘伟等。
二、正视残缺，先从调整心态开始，以积极的眼光看待生活。
三、战胜残缺，需要无畏的勇气，需要坚持不懈的努力。
总结论点：3、对比式。
题目：正视残缺，战胜残缺。
提出论点：我们要正视残缺，战胜残缺。
分析论点：一、残缺磨炼人的意志力，开发人的潜能。贝多芬、海伦凯勒、刘伟等。
二、正视残缺，战胜残缺，创造美好生活。
三、面对残缺，如果一味地抱怨，或是自暴自弃，那注定是生活的失败者。
总结论点：残缺也是一种美。
残奥会的开幕式上，我看见一位女孩在舞台**翩然起舞。她红色的舞鞋在柔和的灯光下灵活地闪动。那洁白的舞裙，让人觉得她就是一只高傲的白天鹅。
沉浸在她动人的舞蹈中，我浑然忘记，她只有一条腿，她来自5.12**的重灾区——汶川。
那一刻，我的灵魂被深深震撼。原来，残缺也是一种美。那些肢体残缺的人，同样可以在生活的舞台上尽情舞蹈，表现他的乐观，他的坚毅。残缺，同样可以创造生命的奇迹。
这又让我想起了尼克·胡哲，那个四肢残缺却一直快乐的“乐天派”。苍天没有将他生活的窗户全部关闭，还给他留下了一个萎缩的小腿。而他，就用这条萎缩的小腿，开启了他快乐的大门。
他尝试着去接**，去走路，去游泳，去打高尔夫。他奔赴各地去演讲。他总可以用他阳光的微笑去鼓励那群失意的人。
“上帝在我生命中有个计划，通过我的故事给予他人希望。”“没手，没脚，没烦恼”……
我看过他的很多次演讲，每一次都会被他的乐观与幽默而深深打动。的确，残缺也是一种美。在他的眼中，生活本就是一幅美景，并且，他坚信他的乐观，可以为这幅生活的美景添上更为绚烂的一笔。
人生无常，岁月仍在流淌，何不让美丽充满生活，何不让阳光洒进生命之窗？
也曾记得无臂钢琴家刘伟，用十个脚趾在钢琴上演绎动人的乐章。传统观念认为，脚趾是根本不可能弹钢琴的，因为脚趾不能灵活的分开，无法清晰的弹出每一个音符。坚毅的他，不相信这禁锢他梦想的枷锁。
于是，他每日苦苦练习，终于突破了传统观念的束缚。维也纳的金色大厅内，他灵活的脚趾在钢琴的琴键上跳动，让每一个音符响亮全场，让每一次变奏震撼心灵。他的激情，他的热烈，完美的演绎出他生命的韧性与光鲜！
记得他曾说：“我告诉过自己，要么赶紧死掉，要么精彩的活。”在他的身上，我看到的已不再仅仅是乐观，更是一份对梦想的执着，一种对残酷现实的抗争。
他的生命是美丽的，因为，他是一名勇敢的斗士。
残缺也是一种美，只要守住内心的追求，生命的美丽画卷便会在你眼前展开。
残缺也是一种美。
正如苹果的徽标，那“被咬了一口的苹果”一样，我总认为“微瑕的白玉”总比那“无暇美玉”能带给人更多的梦幻和美感。人亦是如此。
大观园里，上至贾母、王夫人，下到各屋的丫头，无人不觉得她为人犀利刻薄，不比宝钗那般的端庄大方。而她不正似那“微瑕的白玉”吗？若不是这般看似残缺的个性，又怎出得来那黛玉独有的姿容、才学与痴情呢？
黛玉的姿容不如凤辣子的妩媚与宝钗的富贵，她的美总是与泪分不开。总是有着泪洒窗前叹一句“我林黛玉如何命薄莺莺”的血泪凄美，总是有着荷锄葬花哀一句“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”的千古风流，黛玉之容是病态西施的清雅脱俗。
正如宝玉给她学名“颦儿”，她在众人眼里的残缺——多愁善感的表现，成就了她阆苑仙葩的姿容。
黛玉的才学并不入那世俗的浊气，也不似宝钗那凝重端庄的风格，倒是多了些许的风流别致。记得，海棠结社之始，黛玉故作神秘，听了好一会鸟叫，又和丫头们闹了阵子，待到香快燃尽时，才在纸上落下了“偷得梨蕊三分白，借的梅花一缕魂”的妙语，众人皆赞。正如众人语“果然比别人又是一样心肠”，黛玉那与时不入的“残缺”——任性使情的性格，成就了她这风流别致的“咏絮才”。
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