主题由来：参观了@@小学之后，孩子们对小学的每个地方都记忆犹新，在区域的时候，美工区的孩子用自己的方式绘画出了自己心中的小学，语言区的孩子们也很激烈地讨论着自己喜欢的小学校舍等等，他们也愿意把看到的小学在各个游戏中体现出来，这就为结构游戏打下了良好的基础。因此，我们开设了新的主题“心中的小学”。
游戏总目标：
1.尝试用各种不同的游戏材料建构心中的小学。
2.能用叠高、围合、拼接、穿插等技能建构小学的教学设施。
3.乐意和同伴合作绘制布局图、完成作品。
第一次游戏。
游戏目标：1.能将小学的教学楼、操场等用合适的材料建构出其外形特征。
2.愿意和同伴商量合作，并采纳别人的意见和建议，共同完成作品。
活动准备：1.小学校舍**、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等。
2.参观小学。
活动过程：1.请幼儿**小学校舍**，引导其说一说，小学教学楼、操场等场所的外部特征激发幼儿兴趣引入活动。
2.引导幼儿说一说要用什么材料建构什么？
3.提出游戏要求：先观察小学校舍的外形特征再选择合适的游戏材料；能和同伴商量完成建构。
4.幼儿游戏，是观察指导。重点指导幼儿在建构前要先构思好，能和合作的同伴协商一致，选择合适的材料进行建构。
5.作品展示：师与幼儿一起参观同伴的作品，请幼儿自己说说所建构的场所的具体情况。师对幼儿选择材料建构小学各个场所的合理性进行讲评。
6.活动在讲评中自然结束。
观察与推进：
孩子们在**完小学校舍的**之后，都各抒己见，都能将这些建筑的外部特征表述出来，在老师的引导下选择和作品相适合的游戏材料。在第一次的游戏中，初步能将作品的外部形状展现出来。孩子们在建构操场、展现各种健身器材时，遇到了个难题，选择的材料比较没办法将其外形特征展现出来，因此，在下次的游戏中，我将投放一些更容易造型的辅助材料，让孩子更好地建构。
第二次游戏。
游戏目标：1.能运用辅助材料，展现游戏作品的外形特征。
2.结合铺平、插接、镶嵌等技能，稳固作品。
3.乐意和同伴共同游戏，互相协助完成作品。
游戏准备：小学校舍**、上次游戏**、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等。
游戏过程：1.师引导幼儿**上次游戏的**，说说建构的好的地方和需要改进的地方。
2.出示装有木棍、竹棍、绳子等辅助材料的箱子，引导幼儿说说这些材料在游戏中可以如何运用？
3.提出游戏要求：和同伴协商、分配好才开始游戏；针对上次遇到的问题要认真思考，运用好现有的材料解决问题；能细心地建构，注意作品的稳固性。
4.幼儿分组游戏，师观察指导。
5.提醒幼儿可根据自己的需要选择辅助材料；鼓励幼儿有耐心、细心地完成作品。
6.作品展示：师幼共同参观作品，幼儿介绍自己的作品；师根据幼儿建构情况针对作品材料的运用和作品的稳固性进行讲评。
观察与推进：
孩子们在游戏中特别的开心，他们将老师准备的辅助材料都运用上了，有的把绳子用在了体育器械的配件上，有的将竹棍拿来当旗杆，有的则拿了一些皱纹纸剪成各种各样的花朵“种在”小学的花圃里。到处都是丰满的内容。几个孩子还凑在一起小声地讨论，生怕小秘密被别人发现，此景其乐融融。
第三次游戏。
游戏目标：1.在游戏中，发挥想象力创造性地在主题建构中增添作品。
2.能合理地运用辅助材料，体现材料的多样性。
3.愿意解说自己的创新作品。
活动准备：小学校舍**、上次游戏**、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等。
游戏过程：1.引导幼儿看看上次游戏中，有创意的建筑，激发幼儿的创造欲望。
2.提出游戏要求：选择现有的游戏材料，发挥想象力，给小主题里增添新的建筑，并取一个好听的名字；辅助材料也要充分地运用。
3.幼儿分组游戏，师观察指导。
4.鼓励幼儿和同伴协商，共同创造出新的造型，并运用上辅助材料。
5.作品展示：师请幼儿展示自己的新创意，并用连贯的语言说说其名称和建构特点。
6.活动自然结束。
观察与推进：
孩子们在游戏中都积极地发挥着自己的想象力，选择了多种材料运用到自己的作品中。有的孩子用纸盒建构出了小学里的科学楼，孩子说那里就像科技馆一样，可以用来做实验、玩游戏；有的孩子用木棍搭出了一个个的框架，说那是在夏天的时候天气太热了，小朋友们可以在那底下乘凉等等。孩子们的想象力极其丰富。
但在材料的运用上，虽然能体现材料的多样性，却让人看了有种杂的感觉，这就要求孩子们在下次的游戏中合理地、有序地运用，然作品更加地美观些。
第四次游戏。
游戏目标：1.能寻找解决游戏中发现的问题和困难。
2.愿意尝试运用多种材料建构。
3.乐意和同伴分享交流自己的游戏经验。
游戏准备：上次游戏**、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等。
游戏过程：1.请幼儿说说上次游戏中遇到的困难，引导幼儿一起想办法解决。
2.师提出在上次游戏中存在的问题：建构时选择了多种材料在同一个主题中是很好的表现，但要合理地排列，让作品看起来更加地有序，不会显得材料杂乱。
3.提出游戏要求：在游戏中如果遇到问题要积极地动脑筋，也可和同伴共同想办法解决问题；在选择多种材料建构的时候要合理地搭配。
4.幼儿游戏，师观察指导。
5.提醒幼儿将多种建构材料有序地排列、运用，让自己的作品看起来更加地和谐。
6.鼓励幼儿动脑筋想办法自己解决遇到的问题。
7.作品展示：师对将多种材料合理运用的幼儿提出表扬，对运用欠佳的幼儿提出自己的建议，也鼓励其他幼儿提出自己的建议。
8.活动自然结束。
观察与推进：
孩子们在游戏的时候都能积极地投入，在遇到问题的时候能通过和同伴商量、询问老师、自己思考的方法解决。虽然孩子们想到的办法不是最好的，但是，通过自己的思考，知道遇到的困难是如何产生的。在和同伴商量的过程中也促进了同伴之间的关系，增强了交往能力。
有的幼儿遇到问题的时候自己思考解决，与此同时还去帮助其他同伴，他的这个举动是很友善的，但是却遭来同伴的告状，因为他的帮助是没有经过别人的统一的情况下，有时是影响了同伴的本意的情况下产生的，便适得其反了。因此，在今后的游戏中，师要引导孩子运用正确的方式解决问题。
第五次游戏。
游戏目标：1.能在自己的作品里运用多种材料增添创新的建筑。
2.乐意主动评价同伴的作品，保护好作品。
游戏准备：上次游戏**、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等。
游戏过程：1.师与幼儿说说在上次游戏中遇到困难之后的解决方法引入活动。
2.请幼儿说说在本次游戏中要加入哪些自己新的创意或作品。
共。3.提出游戏要求：在加入新的创意作品时要考虑和其他主题的协调性；材料运用的时候要多样性并且要注意作品的稳固；保护自己和同伴的作品，懂得珍惜劳动成果。
4.幼儿游戏，师观察指导。
5.提醒幼儿创意作品的时候要注意材料的运用，建构作品外形可以多样性。
6.表扬作品外形有创意、材料运用有创意的幼儿。
7.作品展示：鼓励同伴走到作品旁边欣赏，提醒保护作品，并说说作品好的地方。
8.活动自然结束。
观察与推进：
孩子们在上次游戏中都能发挥自己的想象力，建构出有创意的作品，发现孩子们在研究新的作品的时候，特别地投入，作品也富有自己的想法，有的作品看起来视乎不像一样建筑，但是讲解的时候他们总是津津乐道，在遇到作品冲突的时候，有的孩子会事先争抢，经过自己的商量之后这一问题便得到解决，也逐渐知道和同班之间的相处之道。在评价同伴作品的时候孩子们也能用表扬鼓励的方式表达自己的看法。
第六次游戏。
游戏目标：1.能独立完成自己的小主题作品，并给取好作品的名称。
2.乐意与同伴交流自己的游戏心得。
游戏准备：幼儿自制国旗、自制小学建筑物、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等。
游戏过程：1．出示老师自制的围墙设计图，引导幼儿进行欣赏并发现排列规律。
2．指导幼儿对小块积木进行组合拼构的技能。
3．幼儿根据自己的需要和意愿自由分组，讨论这次建构的内容与分工情况。
4．幼儿选择合适的材料和场地进行搭建，教师参与幼儿游戏，并在游戏中重点指。
能力弱的幼儿参加建构，使他们有自己的作品展示。
5．鼓励幼儿给自己建构的小学命名。
6．评出“创意奖”与“文明奖 ”。
观察与推进：
在游戏中，孩子们都能独立完成自己的作品，这样看来，独立完成作品的时候小朋友之间的矛盾会有所减少，他们都投入到自己的作品建构中，只是在需要材料时会有所意见，同种材料多人需要便会出现争抢的现象。但是本次游戏孩子在遇到这样的矛盾的时候会懂得自己想办法解决，有的孩子将材料一人分一点，有的孩子是建议同伴选择别的材料，有的孩子则自己去选别的材料。看来，孩子们的同伴互助意识有了更明显的提高了。
在给作品取名字的时候，孩子们是踊跃积极，都给各自的作品取了好听的名字。有的孩子结合了动画片的名字叫铠甲小学，有的是摩尔小学等等。很有趣。
孩子们在游戏的结尾讨论到我们来设计一座可以用遥控控制的学校吧，如小学大门、户外体育器械，只要人一坐上去就自己会动。。。这样可以为一些手脚不方便的同学服务。因此我们将把这内容延续到下次的活动中。共。
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