结构游戏：“金山小学”
游戏由来】时间一点一滴地过去，转眼已到了五月，七月就要离开幼儿园了。在家里，父母会互相谈论着孩子最近学了什么本领，能不能适应小学生活？邻居间在互相。
询问：“你家的孩子上哪所小学？”在幼儿园里，孩子们也议论纷纷：“小学是什。
么样的？”、小学也有滑滑梯吗？”、小学生学本领的地方和幼儿园有什么不一。
样？”大家都对即将要开始的小学生活充满好奇与期待。
终于，老师带大家参观了金山小学，小朋友们回来之后自发地用各种各样的。
建构材料搭建了教学楼、操场、升旗台等，并兴致勃勃地互相比较和介绍……由。
此，应运而生了以“金山小学”为主题的结构游戏。
预设游戏总目标】
1、在参观小学的基础上，学习应用粘合、接插、镶嵌、组合、排列等建构技能，结合对小学的向往与想象，并融合已建构过的楼房、娱乐场所等主题进行建构“金。
山小学”。2、在整体的建构中获得有关整齐、均匀、平衡、美观、对称等经验，提高空间。
布局能力。3、培养自己的耐心、细致的工作态度，做事有始有终，遇到困难是能够想办法。
解决等良好的品质，学习客观的评奖自己和他人的游戏情况，并能与同伴合作游。
戏。金山小学（一）
活动目标】1、 在参观小学的基础上，学习应用粘合、接插、镶嵌、组合、排列等建构技能。
2、 在整体的建构中获得有关整齐、均匀、平衡、美观、对称等经验。
活动准备】经验准备：回忆参观小学的情景。
物质准备：宝石花、插塑、大型雪花片、积木、螺旋玩具等。
活动过程】一、出示上次游戏活动的**、个别作品，讨论修改意见。
二、幼儿自由选择材料，分组进行竞赛建构。
三、教师重点指导幼儿自由选择各种材料进行建构，利用各种替代品布置出美丽。
的小学，鼓励幼儿向他人学习，互相合作，更好的完成自己的一份任务。
四、展示幼儿的作品，幼儿参观评价：
1．请幼儿将今天的成果与上次进行比较，发现存在问题，提出下次努力方向。
2．表扬有进步、有创意和能熟练的建构、表现小学的形象的幼儿。
3．引导幼儿思考：“你们在游戏中遇到什么困难？怎么解决？”
游戏反思】有了参观小学的基础，幼儿搭建小学就有了一定的经验，在讨论“你们在游戏中遇到什么困难？怎么解决？”中幼儿都积极发言，说出材料的限制和个别幼儿不互相合作的问题，针对这些问题，下次活动重点引导和教育。
金山小学（二）
活动目标】1. 能结合对小学的向往与想象，并融合已建构过的楼房、娱乐场所等主题进行。
建构“金山小学”。
2．在整体的建构中获得有关整齐、均匀、平衡、美观、对称等经验，提高空间。
布局能力。活动准备】
1．师生共同制作学校的运动器械、篮球架、百草园等。
2．新添螺旋玩具、大型雪花片、插塑等。
3．师生共同收集废旧替代物：纸盒、瓶子、益智奶罐等。
活动过程】一、介绍新添的材料，鼓励幼儿大胆选择。师生共同商议规划“金山小学”的总。
体面貌。二、幼儿分组游戏，各自推选出组长组织好本组幼儿有目的有计划的分工建构。
三、引导各组幼儿能够友好协商能够合作，重点指导部剧组幼儿选择所提供的材。
料有顺序的建构“金山小学”，并学习运用辅助材料，使大街更加丰富、美观。
四、游戏评价。
1．引导有欣赏整个“金山小学”，分析布局是否合理，是否突出“金山小学”
这一主题。2．各组是否能完成预期的任务，建构的内容是否丰富。
五、提出下次游戏的新想法，共同思考设计如何使“小学”更丰富、更美观。
游戏反思】幼儿对辅助材料的用法还不够，摆放的不科学，在老师的引导下幼儿对小学的布局较合理，但内容不够丰富，还有待下次活动改进。
金山小学（三）
活动目标】1. 培养自己的耐心、细致的工作态度，做事有始有终，遇到困难是能够想办法。
解决等良好的品质。
2. 能够利用新添的辅助材料大胆创新，增添新的设施。
活动准备】1．新添螺旋玩具、大型雪花片、插塑等。
2．师生共同收集废旧替代物：纸盒、瓶子、益智奶罐等。
活动过程】一、介绍新添的材料，鼓励幼儿大胆选择。师生共同商议规划“金山小学”的总。
体面貌，引导幼儿讨论，怎么样能把小学设计装扮得更漂亮。
二、幼儿分组游戏，各自推选出组长组织好本组幼儿有目的有计划的分工建构。
三、在上次活动的基础上，针对材料的投放，成品的布局，以及结束后游戏用品。
的收放问题上，引导幼儿进行合理的分工合作，引导各组幼儿能够友好协商，重。
点指导部剧组幼儿选择所提供的材料有顺序的建构“金山小学”，并学习运用辅。
助材料，使大街更加丰富、美观。
四、游戏评价。
1．引导有欣赏整个“金山小学”，分析布局是否合理，是否突出“金山小学”这一主题。
2．各组是否能完成预期的任务，建构的内容是否丰富。
五、提出下次游戏的新想法，共同思考设计如何使“小学”更丰富、更美观、
游戏反思】幼儿搭建完毕，进出摆放时比较混乱，下次要考虑分次进入。
有了参观小学的基础，幼儿搭建小学就有了一定的经验，他们籍着浓厚的兴趣和跃跃欲试的表现愿望搭建出了基本的外观并能够结合想象赋予作品丰富的含义，大部分幼儿接插、镶嵌、组合、排列等建构技能较好，有较好的表现力。但也存在一些问题：幼儿在初次建构“地理园”、“植物园”时比较笼统，建构形象不够具体化、形象化且在建构后没有“围栏”因此没有明显的分隔效果，教师在下次的游戏中要提醒幼儿注意用围栏分隔、注意使用一些辅助材料增强建构形象：
如在“植物园”摆放“花草树木”等。另外，有些花片太过细小摆放起来显得稀稀落落，下次可换一种中型花片。
金山小学（四）
活动目标】1. 培养耐心、细致的工作态度，做事有始有终，遇到困难是能够想办法解决等。
良好的品质，学习客观的评奖自己和他人的游戏情况，并能与同伴合作游戏。
2. 能按布局图合理的摆放、布局。
活动准备】师生共同设计“我心中的小学”的平面图，并进行分工共同制作装饰的彩旗、栏杆、彩灯等。
活动过程】一、师生共同设计“我心中的小学”的平面图，出示多幅作品幼儿投票决定采取哪一种设计方案，并进行分工。启发幼儿根据师生共同设计的“我心中的小学”设计图，合理、美观的进行各个区的组合建构。
二、幼儿合作进行建构。
1．重点指导布局组的幼儿按照设计图有顺序的从外到里布局，合理使用辅助材料，进行小学的美化、绿化。
2．根据实际情况，进行友好的协商，局部调整部分景点，使整个热闹的大街更美观、协调、合理。鼓励幼儿大胆的利用各种辅助材料进行建构。
3．鼓励幼儿互相帮助、合作，建构大型的、立体的建筑。
三、分享快乐。
1、参观“我心中的小学”的方式引导幼儿欣赏整个建构成品。
2、各个组的幼儿介绍自己的成果，与同伴分享快乐。
3、教师全面总结游戏过程中幼儿的合作的情况，充分肯定幼儿的成果，以激发幼儿积极参加游戏的兴趣和创造性。
游戏反思】幼儿在本次游戏中各种搭建技巧有了很大的提高，合作方面孩子从最初的各自搭各自的器械到最后合作的搭建红领巾种植园、各种运动器械，到大家共同摆设布置，孩子们在游戏中学会了商量、谦让、服从，为发展幼儿的社会性提供了良好的平台。幼儿还是意犹未尽，我将在结构区中继续投放其材料供幼儿搭建。
结构游戏 小学
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主题由来 参观了 小学之后，孩子们对小学的每个地方都记忆犹新，在区域的时候，美工区的孩子用自己的方式绘画出了自己心中的小学，语言区的孩子们也很激烈地讨论着自己喜欢的小学校舍等等，他们也愿意把看到的小学在各个游戏中体现出来，这就为结构游戏打下了良好的基础。因此，我们开设了新的主题 心中的小学 游戏总目...
大班结构游戏活动计划大班结构游戏计划
结构游戏对儿童认知 审美 身体以及非智力因素的发展具有积极的作用。大班的教师如何制定结构游戏计划？下面是收集的大班结构游戏计划，欢迎阅读。预设月总目标 1 运用学过的堆积 加高 对称排列 连接等技能搭建停车场。2 能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现 迁移 组合的创新能力。3 学习使用辅助材料...