结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或。
建筑物，实现对周围现实生活的反映。
这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维。
能力有十分积极的作用。
教师的指导是发挥结构游戏教育作用的关键。
由于幼儿。年龄特点的局限，他们在游戏中反映出来的各种要求、思想、能力、行为、认知。
水平等问题，都离不开教师的合理帮助、
正确指导。以下是我在指导幼儿结构游。
戏的一点体会。
一、丰富幼儿的生活经验，加深对物体和建筑物的印象。
我利用带领幼儿外出活动、散步、自由活动等机会，引导幼儿反复观察，然后说出物体各部分名称、
形状和结构特点。
如：当幼儿生成房子这一个主题时，我就带领幼儿来到操场，引导幼儿仔细观察幼儿园内几间房子的外形结构和特。
点，让它们说出房子的形状、房顶的样式，它们是如何组合的等。这样，她们在。
结构活动过程中，才能创造性地表现物体的特征。
二、教幼儿一些结构技能。
1、学习看平面图进行建构。
我提供建构示意图，贴在活动室的橱上，让孩子按照自己的兴趣、能力选。
择材料，进行建构。例如，孩子在看图搭出一朵小花时，我表扬他搭得好的同时。
鼓励他搭一个花篮，于是，他加上一根手柄，就成了一个漂亮的花篮。这样，孩。
子在操作中不仅掌握了看图搭建的技能，还体会到创造的快乐，能激发今后的大。
胆创造的愿望。
2、学习排列、垒高、插接、围合等，同时注意简单的颜色搭配。
中班初期孩子的搭建一般不会注意美观，他们更多的关注能否搭成一件物。
品。在一次搭建“树”的活动中，幼儿通过操作实践掌握了拼插、围圆等方法，每个幼儿都做了一棵树，由于结构材料雷同，大部分幼儿的作品十分相像，只有。
一个幼儿搭建了一大一小两棵。
树”，又把它们重叠在一起，用废旧材料制作“树” 上的礼物，说“这是礼物树” 。我灵机一动，回应道：
小朋友做了这么多的树，都长得差不多，你们能不能改变一下，让大家记住你做的是什么树。
于是孩子。们纷纷动手，不一会儿“圣诞树” “心愿树”“果树”等作品纷纷诞生了。在这个。
活动中，教师对幼儿结构游戏的行为给予了恰当的支持和回应，既保护了幼儿的。
好奇心，又激发了幼儿的创造热情。
3、学习分解组合的技能。
幼儿在小班时已学习了简单的结构技能，升入中班后，教孩子把复杂物体。
局部分解组合，这样可以将复杂的物体简单化。比如搭建一座建筑物，有阳台、
窗、墙。刚开始可以让孩子尝试把起房子的墙搭好，要求要牢固，然后再搭阳台、
再进行组合。
在建构复杂物体时进行分解、
组合，能间接调动幼儿建构的主动性。
和创造性。三、有效评价，促进幼儿多种能力的发展。
一次游戏结束交流分享时，我问孩子：你最喜欢哪一件作品，请说出理由。
瑶瑶说：“我喜欢灵灵搭的房子，因为搭得很高。
文文说：“我喜欢嘟嘟搭的房。
子，因为她搭得好看。
我接着问：“怎样才算好看？”文文说：
这幢房子是黄。
颜色的，当中有一条条红色的条纹，四面都有，所以我觉得很好看。
其他孩子。也发表了自己的意见。
大多孩子喜欢嘟嘟搭得黄色房子。
然后，我又请小朋友来。
验证一下，哪幢房子比较牢一点。两位小朋友上来一拿，高房子散架了，黄房子。
却随你怎么拿，怎么放，还稳稳地站在那里。
我们一起讨论了两幢房子为什么有。
的牢，有的不牢。最后嘟嘟说出自己搭房子的经验：
我搭得黄房子中间是一根。
根搭起来的，而且每一层都是这样搭的，再加上红颜色的当做阳台，所以很牢的。” 最后，大家一致表示要学嘟嘟学习，搭房子要搭得又牢有好看。建构完成后，组。
织幼儿进行活动评价，使活动具有完整性，带给幼儿一个思考、判断的机会，这。
是一个很好的活动方式。
首先我耐心细致地观察每个幼儿的每段活动情景，发现。
问题，先不要打断孩子，在活动评价时就能作为评价的材料之一。
幼儿在建构中。
有很多成功经验，在评价中，让这些经验展示出来，帮助大家共同获得。有经验。
的孩子在展示中巩固了自己的知识，其他孩子通过学习感知经验，在以后的实践。
操作中可以反馈出来，成为已有经验。
分享成功的快乐，是每个孩子都乐于接受。
的。他们在分享中获得了不同程度的提高。同时，不单是技能上的帮助，幼儿的。
情感、思想、行为上都得到了满足。嘟嘟小朋友在搭建房子时，一定经过多次的。
搭建，才能得出这些好的经验。
在评价中她展示了自己的成果，讲述自己搭建的。
经验。其他孩子在以后的建构中也会学习她好的方法，并有所创新。
同时，教师的肯定和同伴的赞扬也是幼儿自我价值体现和成功感满足的过。
程。所以，教师不要吝啬表扬，要对幼儿的作品进行支持。这其中包括对幼儿创。
意的表扬、搭建作品的表扬、解决矛盾的表扬、整理玩具的表扬等，培养幼儿的。
自信心。总之，合理、正确地指导结构游戏，不仅使游戏质量得到提高，而且通过建。
构，可以使每个幼儿发现自己的能力，建立大胆创造的信心，把自己的潜在创造。
力充分表现出来，从而促进幼儿的全面发展。
中班结构游戏的指导
3 学习分解组合的技能。幼儿在小班时已学习了简单的结构技能，升入中班后，教孩子把复杂物体局部分解组合，这样可以将复杂的物体简单化。比如搭建一座建筑物，有阳台 窗 墙。刚开始可以让孩子尝试把起房子的墙搭好，要求要牢固，然后再搭阳台 再进行组合。在建构复杂物体时进行分解 组合，能间接调动幼儿建构的主动性...
结构游戏指导的体会
结游。摘要 结构游戏是幼儿利用各种不同活的一种游戏。教学中教师首先要培养幼的建构能力，有针对性地采取相应措施 晕曲体会。福建省永定县培丰中心幼儿园简金花。时间带幼 看土楼模型和大型 展，次，与家长联系，要求家长利用双休日 节假日带幼儿到最具特色的 湖坑土楼群 进行实地参观，让幼儿不同角度 全方位动人...
中班结构游戏《飞机》教案
活动目标 1.学会拼飞机，增强动手动脑能力。2.体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。3.发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力，培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养幼儿合作能力，学会自己收玩具。活动准备 1.雪花片若干筐。2.教师范例一个。活动过程 一 导入活动 教师出示拼好的范例飞机，...