！！结游。摘要：结构游戏是幼儿利用各种不同活的一种游戏。教学中教师首先要培养幼的建构能力，有针对性地采取相应措施：
晕曲体会。福建省永定县培丰中心幼儿园简金花。
时间带幼 ｌｅ看土楼模型和大型**展，次，与家长联系，要求家长利用双休日、节假日带幼儿到最具特色的“湖坑土楼群”进行实地参观，让幼儿不同角度、全方位动人民的伟大智慧。对“美丽的土楼”进行了一次亲密的接触，幼儿回来后，开设了。
导幼儿结构游戏中获得的一张“永定土楼构”的结构游戏活动。“小朋友，今天我们。
的结构玩具和材料进行建构，反映周围生的路线圈”。首先我开展了一节“按意愿建让幼儿通过看、问、听进一步了解土楼。再儿对结构游戏的兴趣，还要了解目前幼儿来玩结构游戏，建构你最喜欢的建筑物，你可以自己建构，也可以几个人一起合作刷地开始忙起来，我也拿起笔记本边观察。
创设条件，加深幼儿对建筑物体的感性认建构，开始动手吧ｉ”这帮小家伙便唏唏刷地亲身体验、感受这神奇的建筑物以及劳识；给幼儿自由建构的空间，保证幼儿的幼儿互相交流体验成功的快乐。
关键词：幼儿，结构游戏。
主体地位。我国著名教育家陈鹤琴先生说：“小。
主体地位；注重幼儿的活动评价，并且让边做记录。一开始，幼儿的建筑活动往往。
是盲 ｌ生的，无意识地玩弄各种资料，把许多插片混乱地插到一起又不知在插什么，一会儿将积木堆高、加宽，一会儿又将。
节“我眼中的土楼”的绘画课，幼 ｌｅ绘画纸上，从不同角度反映出他（她）所看到、接触到的土楼。我们还一起动手把结。
孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”而结构游戏是最能促进幼儿动手动脑的。
游戏。自然形成的东西推倒。活动的目的性差，题。活动进行大概十五分钟之后，陈浩宇家伙用各种颜色的积木建构了座三层的。
构室的墙壁画上土楼、花、草、树，忙得不。
四、给幼儿自由建构的空间。保证幼。
意愿表达不明确，更缺乏稳定的建筑主亦乐乎！
经过一年的研究指导，我班的幼儿在小朋友第一个举手示意我，过去一看，小儿的主体地位，加强教师的主导作用。
结构游戏中情感、习惯、品质、能力等诸多方面得到了不同程度的发展。首先表现为。
正如陈鹤琴先生所说：“儿童的世界。
楼房，我及时地表扬了他，旁边的孩子也是儿童自身去探索、去发现，他们自身所。
对结构过程产生了浓厚的兴趣，并能获得立刻开始模仿起来。有几个孩子建构了几求来的知识才是真知识，自身所发现的世成功的体验。他们能按自己的意愿三五成座／ｊｗ的圆圆的土楼：
还有一部分孩子建界才是真世界”。这充分体现了幼儿游戏群地合作、分工，围绕主题大胆地动手尝。
构了机器人、奥特曼、飞机、火车等，形状颜色各异、也有几个孩子想建构却无从下。
的主动性、积极性和发明性。
结构游戏的过程不是单纯的结构技。
试建构。布局某一复杂的建筑群，同时利用一些综合材料对建筑群的环境进行布。
手的；也有几个只能用几块积木进行简单能的训ｌ练过程，更不是一味地追求技能的的拼插。我及时地做好记录：哪位幼儿建提高，而是需要引导幼儿学会交流、协商、了什么、优点、不足，并做统计发现：
幼儿合作。为了提高幼儿的游戏水平，教师要。
置美化，并围绕建筑物开展相关的游戏。在游戏结束后，能分类整理，整齐地放好。
结构材料。我就以我指导的《美丽的土楼》为例，谈谈我在指导过程中深切体会到的。
的技能较差，想象、模仿能力较强。有了对深入到幼儿的游戏中，认真观察幼儿在游目前建构能力的具体了解，对于接下来的指导工作就有了把握。
三、创设条件，加深幼儿对建筑物体。
这是开展结构游戏首先要做到的事。
戏中的～言一行，一举一动，才能有新的发现，从而进行针对性的指导。
给幼儿自由建构的空间，以幼儿为主。
些指导的方法与同行共同**。
一。培养幼儿对结构游戏的兴趣。
结构游戏是幼儿通过想象，创造性地的感陛认识反映现实生活的一种方式。但是我们在游戏中发现：有的幼儿存在不会整体搭建物。
体，发挥其自主能动性，使之想象力、创造力得到进一步的提高，在这节课中我为幼儿提供了丰富的各种大、中、小型的积塑、香烟盒、牙膏盒、易拉罐等半成品，供幼儿。
情。幼儿只有对周围生活环境中的物体和建筑物有了较细致的了解，并形成丰富深。
体，只会拿着材料随意敲打：有的幼儿建构目的不明确，不知道自己想搭什么。明显的表现出对建构游戏的兴趣没有被调动起。
刻的印象，才会发生去建造物体的愿望。所以我根据幼儿想象、模仿能力较强的特。
自由选择建构“美丽的土楼”。把自己最喜欢、最熟悉的土楼用建构材料展现出来。有的是方形的，有的是布达拉宫式的，有形态各异，其中潘子珊和吴丽琴小朋友合作香烟盒建构的圆形土楼“振成楼”最为突出，烟盒错落有致、层层接应，里一圈，外一圈，外围两边对称的弧形土楼，无论的想象力和创造力。
他们建构完成后高兴。
来，为了培养幼儿搭建的兴趣，我们可以根点，为幼儿创设条件，鲜活的感性认识，引项活动，有意识地引导幼儿观察周围的环气氛，这样既能激发幼儿主动参与游戏的浓厚兴趣，同时也丰富了主题内容。
二、了解目前幼儿的建构能力。有针。
对性地采取相应措施。
据幼儿的年龄特点，利用日常生活中的各发幼儿对游戏的兴趣，促进更快地进入游的是塔式的，更多的是圆形的，各式各样，戏状态。幼儿对土楼的了解不多，只知道利用常识课通过录像、**、各种土楼模型，从土楼的构造、材料功用和最具代表“永定土楼”并让幼儿知道我们的土楼已。
境，或者提供特定的场景，渲染某种游戏的土楼有的是圆形的，有的是方形的。首先，性土楼的名称向幼儿介绍中华建筑瑰宝从形态还是色彩的搭配都能体现出孩子。
了解幼儿目前的建构能力是我在指。
经成为“世界文化遗产”。其次，利用郊游地拉着我去看，我首先表扬了他们，接着。
里。豳。
中招前政治教师备考的方法。
一河南省许昌市第二中学由青。
关键词：政治。
备考。命题。
四、认真研究近几年河南中招试卷２０１年中招命题特点如下：
选几个就写几个，千万不要多选、错选。③字母书写一定要清晰。
中招前政治教师如何备考呢？我总结。
了以下内容供老师们参考。
一。．考试时间、题量、分值、结构、难易度、题型三年间保持相对稳定。
．试题形式灵活，题材新颖。３．关注现实生活，贴近学生实际。
．辨析题。（１解题方法。
熟悉命题理念。
．大力贯彻新课程理念，联系实际，以考查学生能力为主，关注社会发展，难。
易适度。对题目观点进行判断，指出其是正确的还是错误的。②对观点进行分析。③对该题进行总结。
．突出地方特色，以情感价值观为落脚点，引导学生热爱家乡、热爱自然与生命，关注家乡的发展。
五、最后三个月复习建议。
．重视学生基础知识的复习和掌握。
．摒弃“死记硬背”，尊重学生的主体地位和个性特点。
．紧密联系社会实际和学生生活实。
２）注意事项。
现在出的辨析题均属复合型的，判断观点的正误一般有三种情况，即两个都对，两个都错或一对一错（比较常见），因此解答时一定要认真审题。②要多角度回答，答出要点即可。
．材料分析题。（１解题方法。
际，回归生活，回归品德，“考试即生活”，因而要关注学生的生活实际。
．突出地方特色，考查学生关注河南的政治、经济、文化等类型的知识。
．双开。课本开放、答案开放。二、试卷内容比例结构。
．让学生构筑完整的网络知识体系。３．答题方法的掌握。４．时政热点的训ｉ练。
六、答题方法及注意事项。
．选择题。找材料中的关键词，看看与课本的哪些基本道理、观点有关。②看材料后面的问题，辨清答题角度。
２）注意事项。
答题格式要层次分明。②书写要清晰，字间距、行间距不要太小。③看清题的要求让写几条答案，不要少些，每问最多写四条答案。④多角度回答，不要重复，每。
．课本内容：成长中的我占２０％我与他人的关系占２０％我与国家、集体、社会占４５％
．时政内容：２０年５月至２ｏｌ年３月，占１５％
三、细化解读“课程标准”
分为单项选择和多项选择两种形式。（１解题方法。
直选法。指根据课本知识直接选出正确答案。②排除法。即先选择好一个或几个最容易发现的完全正确或错误的序号作为解题的基础，然后再推出正确答案。
重点掌握“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与国家、集体、社会”三块内。
观目标。２）注意事项。
审清题干。要准确理解题干中背景题干要求的选项入选。②写多选题时，会。
条答出要点即可。４．活动与探索。
容的知识目标、能力目标、态度情感价值材料的意思，明确考查意图，然后将符合。
解题方法与注意事项同材料分析题。
中班结构游戏的指导
3 学习分解组合的技能。幼儿在小班时已学习了简单的结构技能，升入中班后，教孩子把复杂物体局部分解组合，这样可以将复杂的物体简单化。比如搭建一座建筑物，有阳台 窗 墙。刚开始可以让孩子尝试把起房子的墙搭好，要求要牢固，然后再搭阳台 再进行组合。在建构复杂物体时进行分解 组合，能间接调动幼儿建构的主动性...
中班结构游戏的指导
结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或。建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维。能力有十分积极的作用。教师的指导是发挥结构游戏教育作用的关键。由于幼儿。年龄特点的局限，他们在游戏中反映出来的各种要求 思想 能力 行为 认知。水平等问题，都离不...
幼儿结构游戏指导初探
幼教新时空。幼儿结构粥指导 探。福建省莆田市秀屿区东峤魏厝附设园。余秀清。摘要 幼儿园教育指导纲要 试行 中指出 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注，差异，促进每个幼儿富有个性地发展。可见游戏在幼儿发展过程中的重要性。关键词 结构游戏...