第一讲春。
教学要求：1、帮助学生积累关于春的好词好句并借以运用。
2、在思维拓展训练中教会学生融入“我”。
3、在看图说话中，让学生懂得抓住景物的特点来把段落写美。
教学环节：一、与学生交流·自我介绍。
讲解笔记本、文稿纸、阳光奖章的用处。
二、好词好句的积累。
1、引入歌曲《春天在**》）
通过刚刚老师和你们的交谈，发现你们都是一群聪明活泼的孩子，老师喜欢你们，想给你们唱首歌，想听不？（会唱的一起唱，拍巴掌，打节奏。）
谁知道刚刚那个歌名是什么？（春天在**）
通过我们唱的歌词，你们知道春天在那里吗？（山林里、河水的倒影里、小朋友的眼睛里）
除了歌词中所唱到的，用我们眼睛去看，春天还在**？（柳树的树梢上、小朋友的衣服上……）
2、请生说关于春的词语 （提要求：别人说的我不说）
绿色的、红色的、温暖的……这样的一个春天，让你用一个词语来形容，你会用什么词呢？
3、读书上关于春的词语 （比赛读）
a我们一起来看看书上还有那些写春天的词语，听老师读一读。不认识的字表拼音。
重点讲解春潮——春天的潮汐，形容其势之猛。春风拂面——舒服。春雨润物——禾苗。）
b小老师领读。
c pk读。
d抄写书上的词语。
4、师读书上句子提要求：在师读时你脑海中会浮现什么？你听到了什么？选择一句。）
a指名读。b用了什么修辞手法？
c指名背诵。
5、请生说关于春的诗句 （师可适当帮助学生）
评选小诗人。
三、文学思维我最行 （配合手势——棒）
春天到了，万物都苏醒了，小草从土里探出了脑袋，花儿们绽开了笑脸。（教具）
请问：花儿为什么笑？——说得好的这多花就是你的朋友啦！
1、请学生回答，师及时点评。
2、启发学生，问生今天笑了没有？为什么笑？（花笑==我笑）
3、练笔，让学生把花儿笑的原因写下来。
老师可以帮助开头：春天不知不觉地来到了……）
四、我的故事我做主。
1、引入（1+2=？不做数学题，而是给三个词编故事）
喜欢看童话故事吗？你还记得那些童话故事呢？想不想自己也来当一回故事大王，把自己编的故事将给小伙伴和老师听呢？
2、出示词语（面条大海灰老鼠）
不是凭空想象，老师会给你们一些词语，看谁能把词语联系起来串成一个童话故事。
出示教具同时给孩子提示。）
a师读书上故事。
b师编故事做范例。
分钟思考，师给予适当引导，帮生找联系。
a我们的故事得有重要的人物，你的故事中是谁最重要，我们的故事得有开头、故事内容、还有结尾。
b设定时间、地点、场景。
c用上好词好句。
4、请生上台讲故事，并评出故事大王。
上台的孩子的介绍自己，让别人认识你哦。）
五年级语文教案 话题作文春作文教学设计
人教版第十册。话题作文 春 作文教学设计。训练内容 当春天到来的时候，万物复苏，大地一片生机盎然。请你走出校门，仔细观察，把你看到的美丽景物，对春天新的体验 新的感受记下来，内容要真实具体，语句要通顺连贯。训练目标 1 能抓住 春 的景物特点和人们的活动进行观察。2 抓住自然景色的特点，运用平时积累...
作文教案快乐作文教案
快乐 话题 教学目标 学习多角度选材立意，学习选用个性化的构思来表达内容。教学设想 谈话式，合作 教学时数 一课时 教学过程 课前 快乐小舞曲 烘托气氛 一 导入。上次的作文中，有人为初三学生画像 书包越来越胖，学生越来越瘦，学问越来越多，快乐越来越少 课件界面1显示 还有的同学有一首打油诗的形式来...
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