教学反思-dna分子结构。
这节内容用了两个课时，第一个课时安排学生构建dna的结构模型和总结特点，第二课时讲碱基互补配对应用的相关练习。
这节课自我感觉比较好，主要是给了学生动手的机会，学生积极性比较高，同时，通过构建模型，对dna结构特点很容易就掌握，印象深刻。但是第一课时时间上比较紧，有些班学生动手慢的就不够时间讲课后练习。
但这样时间会更加紧。为了掌握时间，前面的复习和引入时间控制在5分钟内，然后给5分钟学生阅读沃森和克里克的资料，然后发模型，发前先给学生介绍材料数量、种类和作用，对小组两人进行分出一条链的估价，然后再用碱基连接起来。为了节约时间，可以规定每个小组拼的长度为5个碱基对，然后前后两个小组的连接起来，这样可以保证长度又可做出效果比较明显的双螺旋模型。
大概15分钟就可拼好。然后利用课本的讨论题，让学生总结出dna的特点。总结了三个特点后，接下来可以让不同小组之间的分子链比较一下，看一不一样，从而引出dna的多样性和特异性特点。
然后再让学生讨论dna的遗传信息储存在**。总结dna的排列顺序就代表了遗传信息。最后练习巩固。
这样的编排学生学的轻松，老师教的也轻松。
《DNA分子结构》教学反思
dna分子结构 教学反思。1 在教学中将dna结构模型的建构分解，以 基本单位 单链 平面双链 立体空间结构 逐步深入，由简单到复杂，符合学生的认知规律，有利于学生理解脱氧核苷酸的结构和dna的结构。2 本节课将dna分子双螺旋结构模型的建构这个验证型实验大胆地改为 型学习，学生能跟随教师提供的资料...
DNA的分子结构
1 在一个dna分子中共有碱基200个，其中一条链含胞嘧啶为20个，其互补链共有胞嘧啶26个，问这个dna分子中含t多少 a 54个b 92个c 108个d 46个2 在某个dna分子的片段中，测得a占碱基总数的21 那么c占碱基总数的百分比为 a 21b 29c 79d 无法计算。3 某dna分子...
DNA的分子结构
2 具体看 排列在外侧的是和交替连接，构成基本骨架 排列在内侧的是通过连接而成碱基对 3 碱基配对原则 腺嘌呤 一定与配对，鸟嘌呤 一定与配对，这种一一对应的关系，叫做。分子结构的特性 稳定性 在 双螺旋结构中，由于碱基对平面之间相互靠近，形成了与碱基对平面垂直方向的相互作用力 两条链之间靠碱基对之...